唱着，蹦着，多么欢乐的泉水啊想一想，还可以说()的泉水(再次说话练习)设问:泉水为什么快乐我们来看看──(出示动态课件)[设计意图:“来到”与文中的“流进、流过、流到”的区别，用视频形象地展示了“流进水池”、“穿过山谷”的动态画面，让学生由此领悟作者用词准确从预设一中学生学会细心，明白用词严谨，讲究方法;从预设二中学生学会欣赏，领悟不同词语表达同一个意图，文章就更加生动]三、在潜心品读中体验快乐之情1观看课件:请同学们边欣赏课件边读课文第一段话请你说说你想到什么(教师视学生的感悟情况作出相应的点拨)2交流，反馈预设一品赏“冲”字(力量大，颈头儿足，这里体现出泉水快乐、急切的心情)多元解读，积淀语感
有人说：没有开始，就没有结束我们，三年前在这里开始，三年后又在这里结束三年的光阴，多少人在生命中来回穿梭，却只留下背影我们经过了彼此相遇，又经过了彼此分离，这期间，我们是否抓住了一些、又放弃了一些摊开手掌，我们还剩下些什么三年前的我们，也许没有预见今天的分别但是如今，分别就在眼前你是否也渴望时间被上锁，好让今天过慢一点呢我们真的努力想将所有的一切烙印在心底，让这些成为尘封于心底最美好的记忆三年的岁月已逝，1095个日日夜夜就这样从指间溜走，听起来似乎是那么的漫长，却过得那么快我们还没有好好品味这三年身边的幸福感，就要面对别离在我们的生命中，又会有几个这样美好又充实的三年呢在这三年中，我们既收获了知识，又收获了友情
2投影出示习作要求：内容具体；写出真实感受；题目自定试写初稿，反复修改1学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导2好文章是改出来的请同学们完成初稿后，自己认真进行修改3小组内互读互改，提出修改建议4按照小组同学的建议，再次修改自己的习作朗读佳作，共同赏评1每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断教师引导学生进行赏析2请部分学生介绍自己习作中的成功之处誊写作文，制作墙报1再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上2整理习作和资料，办一期以热爱生命为专题的板报第四课时我的发现日积月累成语故事复习导入1读词语卡中的词语2听写其中的词语我的发现1同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗
2、观察时钟教师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画"认识钟面"），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，观察、了解钟面上各个部分及其名称请学生自由发言，要求知道：钟面上有1～12共十二个数，以及它们各自的位置每个数之间有5格，一共有60格钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针3、观察、思考和讨论（1）钟面上这两根指针是怎样走动的教师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走（2）分针与时针是怎样表示时间的教师指导学生阅读课本第61页末段理解“时针从一个数走到下一个数是一小时，分针走一格是一分钟”的结论（3）两针行走时它们的关系怎样人教版小学数学二年级下册教案（精选篇6）教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材教科书二年级下册第68页内容
（总计53793字）
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