别人我不知道，我只知道我们班的学生，都像是我的孩子，哪怕是调皮捣蛋的学生，我都把其当做了我的孩子一样教育，与你们在一起的时光，与其说是老师教会了你们什么，不如说是你们教会了老师，如何去爱的确，教育这件事，本质上就是爱这件事最开始本人当老师的时候，并不懂得如何去爱，不懂得如何去爱人，甚至也不懂得如何接受学生们对我这个老师爱，在带了这一届的学生之后，我发现自己已经懂得如何去爱了我想，这都是我们班的孩子们教会我的事情吧别看他们觉得我们教会了他们知识，但其实他们教会了我们更加重要的——爱这一点就足以让我们的师生情永远牵绊在一起了诗人泰戈尔说过“无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起”这说的不就是我们的学生和我们老师的关系吗
III 、Practise(巩固操练):巩固操练本课时的重点环节通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力1、活动，操练单词：(1) 听单词，说序号(2) 指单词(男女生)竞赛：Go to the living……(3) 找Mickey：Where’s Mickey(4) 分组竞赛：看谁说得快(边欣赏图片边抢答;看单词卡片抢答)设计意图：单词的教与学是基础，但单一的模仿无疑是很枯燥的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆在本节课中我设计了“听单词，说序号”，“指单词”，“找Mickey”， “分组竞赛：看谁说得快”、 “看动作猜单词”等形式的活动
李清照历来被推为“词采第一”、“婉约之宗”其词作以柔美见胜‘清思细腻执著，意象轻灵疏淡，意境密丽婉曲，风致委婉清雅，构成了《漱玉词》特有的阴柔美李清照以女性本位，运用精于抒情的词体，表现少女之天真、少妇之缠绵、嫠妇之凄苦，使其词作带有独特的柔婉美和悲剧性，具有不可替代的审美价值《漱玉词》继承婉约派的创作风情和手法，又有所开拓创新其表现是笔力俊爽疏宕，意境展延开阔，风韵柔中带刚，时露崛强之气《漱玉词》的这些特色确与苏、辛有一脉相通之处沈曾植《菌阁琐谈》谓“易安调傥有丈夫气，乃闺阁中之苏、辛”，“自明以来，堕情者醉其芬馨，飞想者赏其神骏”，这不是偶然的李清照词以婉约称胜，但它是柔中有刚，婉中含豪，刚柔融通的
翠云廊，以剑州古城为中心，分布在长达三百余里的剑门蜀道上，是世界上最大的人工古柏林古时驿道旁的古柏身兼多重实用价值，既是指路路标，又能固土护路基、遮阳供路人歇脚，是古代蜀道天然的交通配套设施蜀道翠云廊剑阁段现存古树7803株， 其中古柏7778株，包括2300岁的“剑阁柏”和“帅大柏”、1800岁的“隆中对柏”等一众古树里，有一棵特殊的古树——剑阁柏剑阁柏是翠云廊内树龄最老、身高最高的一株古柏，具有松树和柏树的双重特征，果实如松，裂纹如柏，目前全世界仅此一株专家介绍，为实现剑阁柏的长效保育，当地针对性开展了“剑阁柏”专项保护措施： 做体检：采用应力波检测技术，定期开展空腐检测，精准排查树体内部隐蔽腐朽问题； “套马甲”：在树干中部加装纤维加固“马甲”，再与周边树木通过硬支护进行弹性连接，全方位保障树体结构安全； 做微创：对主干腐烂部位清腐消毒、做防腐处理，遏制腐坏继续向内蔓延； “穿靴子”：采取根部支撑保护、扩展营养面积、土壤综合改良等技术措施，对树的基部进行“穿靴”保护
（总计53763字）
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