体育媒体‌《原来如此！“中国家庭阅读麦田计划”启动 以共读促全民阅读-下逐客令网》解说文案

是啊游子思乡，故土难忘抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心风流少帅张学良，困居台湾几十年，有多少离愁别恨，客死他乡，团聚梦难圆多少年来，由于历史的原因，台湾人民与大陆两地相隔，饱受相思之苦，因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻的理解其乡愁诗也是异彩分呈今天，我们一起来欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》二、分析本诗的写作特点1、比喻新奇，把这种难以言尽的抽象的乡愁寄托在四个具体形象上（借物抒情）2、结构整齐，且成功运用反复手法（乡愁是在这头在那头）和叠音词（小小的，窄窄的），使诗歌富有音乐美，好读易背八年级语文蚂蚁教案篇4教学目标：1、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质

2and，She，eggs，had，sausages3are, books, where, the, about, please, computers4bring, in, please, back, weeks’, book, the, two, time5got, I’ve, Linging, email, an, from六、阅读理解：Dear Lingling,Last Sunday,it was September 9 thI had a good timeI had a picnic with my father, my mother, Aunt Li and Uncle Wang

二、初读课文，自主识字 1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，标出课文有几个小节2、学生以小组合作学习生字，教师巡视参与3、检查反馈学习情况出示生字、新词卡片，用多种形式抽读4、游戏巩固：吃糖果出示挂图，天空上飘着五颜六色的糖果，每颗糖果上都写有一个生字，读准了字音，就能得到一颗糖果指名读，小组齐读，全班齐读三、再读课文，读通流畅 1、自由读全文，要求把课文读通顺、读流畅2、小组挑战赛： (1)选择自己喜欢的一节，朗诵给小组成员听(2)全班交流朗诵学生选择喜欢的合作读书的方式进行展示，生评议不太好的地方再指名范读，练读或纠误四、小组合作，自学生字 1、开火车抽读生字卡片2、小组合作识记生字

我们也来念念(指名读)你们喜欢吗3下面我们体会一下作者为什么喜欢呢(原来是字音好听，还有发音很好玩)你们读到这里有什么感受(作者通过这个事例写出了孩童的天真可爱，非常有趣)4谁有感情的把这部分读一读(教师指导朗诵)三读到一定的时候，就有新的要求了祖父开始讲意思那么小作者明白了诗歌的意思吗指名读最后一部分你有什么感受(小作者完全没有理解意思只是想着吃的，和凭感觉判断)这一部分更深入的表现出作者的天真可爱特别是与爷爷的对话显得非常真实，非常有趣谁能读出这种感情呢指名分角色朗诵教师指导，反复朗诵四学完了作者学诗的经历，你觉得真实吗，有趣吗谈谈你学诗的体会吧(全班交流)五作者围绕学古诗选取哪些典型事例呢

（总计53574字）

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