(3)把词语放回句子中，你一定能读得顺，读得准课件出示“器”我的长相多有趣，你有什么办法记住“器”预设：①、(加一加)：“哭”下加两个口②、(编一编)：一只大狗看着四口缸③、(顺口溜)：上面两个口，中间一只犬，下面还有两个口，喜欢电来爱喝油④、巧计口诀：一条犬四张“口”，各行各业显身手过渡：可他发起脾气来是什么样4、出示句子——(女生读)有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”你见过雹子吗(课件中出现雹子)，你看雨字头的字还有它们呢(课件出示)过渡：他暴躁起来还是什么样5、出示句子——(男生读)我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害强调多音字“没”，“没”还有什么读音“没有、淹没”做个动作来表示
”向单个学生提问，请学生使用1-9的数字了随意作答每当一个学生使用“I’m…”做出回答时，其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”，该学生即是胜者六、Homework用How old are you询问自己的家人和朋友的年龄，完成一份有关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果人教版小学三年级英语教案（篇2）教学目标：1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white2、会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…3、会说I have a… What color is it
请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃它们是什么样子的引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征2、游戏：作客教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏邀请幼儿去各个图形娃娃家作客教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家（幼儿一起跑到正方形）3、游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的`桌子、长方形的桌子的地方
山大的文化传统是一代代山大人铸造、积累和传承下来的，做山大文化的传承者和传播者，是所有山大人共同的责任在我看来，物质层面的大学，是外在的、基础的，主要由行政系统来主导管理;学术层面的大学，是本质的、发展的，主要由教授来主导，就是我们所说的教授治学;而文化层面的大学，是内生的、灵魂的，其塑造者和传承者包括在校的老师、学生和已经离校的校友，而校友更是传承和传播大学文化传统的生力军因为社会对一所大学的评价，通常不会囿于没有生命力的办学指标，而更多地会从对其所培养的毕业生的感性认知出发，所以，你的一举一动就代表了社会对山大的印象，你就是山大的名片，你就是山大的形象代言人在这个意义上说，校友资源是学校最宝贵的资源
（总计53408字）
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