托物寄情，表达绵绵不尽的乡愁含蓄委婉，而又深沉哀怨4诗中运用了什么修辞手法有什么效果5整首诗表达了作者怎样的思想感情你有什么感受(各抒己见)表达了作者渴望亲人团聚、祖国统一的强烈愿望6“乡愁”的含义“乡愁”体现了诗人余光中思想中最执着的主导情感——中国意识在诗中，随着“乡愁”在人生每个阶段对应物的改变，“乡愁”的情绪越来越浓，最终由个人的故乡之思上升为带普遍意义的家国之思五、比较阅读(练习四)余光中和席慕容的《乡愁》，你更喜欢哪一首请说说你的理由六、总结诗人巧妙地将“乡愁”这种抽象的情感进行了物化，也就是找到了他的对应物在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上，让物象去说话
但明矾，滑石粉，是不被允许的是不是就这种瓜子里加了明矾答：根本不是，很多好的口味品种里都有加的，只是量多少而已，原味的也一样，瓜子都容易潮的，加了就脆不易潮所以你吃上去好吃香脆的光滑的，基本上都可能有问题散装的地摊的尤为多见明矾是不是食品类禁忌品答：不是的明矾的功能是膨松剂和稳定剂，在国家标准中只能用于豆类制品、小麦粉及其制品、焙烤食品、膨化食品等6类食品明矾的危害是什么答：明矾的主要危害是其中含有铝元素铝并不是人体所必需的微量元素，过量摄入铝元素会引起神经系统的病变，损害大脑及神经细胞，导致记忆力衰退，可能导致脑萎缩、痴呆等症状铝还对造血系统和免疫系统有一定毒性，影响人体对铁和钙的吸收，从而导致贫血和骨质疏松
教学目标：1通过实际情景建立连加连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加连减的计算2培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力3使学生在与他人合作交流的过程中，增进团结意识，提高协作能力4使学生在理解掌握知识的同时，体会连加连减与生活的密切联系，感受到学数学、用数学的快乐教学重点：1用自己的话表达图意，理解连加连减的含义2掌握运算顺序，学会计算方法教学难点：连加连减的运算顺序设计思路：长期以来，计算教学忽视了教学本身的人文因素，脱离了学生个体因此，计算教学总是与单调、枯燥连在一起新课标的实施，给计算教学注入了新的血液新课标强调从学生已有的生活经验出发，让学生在生动、具体、现实的情境中学习数学
2在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯教学重难点教学重点：理解算理，掌握算法掌握笔算除法的步骤和商的书写位置教学难点：帮助学生理解除到被除数的哪一位，就把商写再那一位上面理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理教学工具课件教学过程一、复习引入1、120÷4 280÷7 300÷5 540÷9 24÷2 84÷493÷3 69÷3提问：口算24÷2时你是怎样想的2、计算： 4) 8 5 )25 7 )63 9 )45二、亲身体验，学习新知1、谈话：我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法，现在我们学习稍复杂一点的笔算除法，既一位数除两位数的除法
（总计53861字）
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