(由前面所学的内容学生已经知道：有理数由符号和绝对值两部分组成，所以两个有理数的相加时，确定和时也需要分别确定和的符号和绝对值，教师可引导学生对照情境中输赢球的情况分别探索和的符号和绝对值如何确定，学生相互交流，自由发言，不断完善通过探索有理数加法法则的过程，学生体会分类和归纳的数学思想方法)5、例题精讲：例1 、计算(1)、 (-5)+(-3) (2)、(-8)+(+2);; (3)、(+6)+(-4)(4)、 5+(-5); (5)、 0+(-2); (学生口答计算结果，并对照法则说说是如何确定和的符号和绝对值的，教师板书解题过程，让学生体会“运算有据”)解：(1)、(-5)+(-3)= -(5+3) (同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相减)= -8(2)、(-8)+(+2)= -(8-2) (异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值
》5、引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识三、教学重难点分析1、掌握Lets learn部分的四会单词和短语2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音3掌握句型：“Where is the libraryIts near the post office．”进行关键词的替换操练四、教具:录音机、录音带五、教学过程:1、Warm-up(1) Greeting(2)师生对话，复习介词in，on, under, behind, in front of, near, next to2、新课呈现（Presentation）Lets learn(1) listen and sayT: I want to post the letter
今天（19日），北京市召开长峰医院火灾事故情况通报会，截至今早9时，经转院救治无效，29人不幸死亡北京长峰医院火灾事故已致29人死亡 通报会上，北京市人民政府新闻发言人徐和建表示：火灾令人痛心，教训极其深刻在这里，我代表市委市政府，对遇难人员表示深切哀悼，对遇难者家属表示诚挚慰问对事故伤员，我们将全力以赴予以救治，调集精锐医疗力量，科学制定救治方案，尽最大努力争取早日康复4月18日12时57分，丰台区消防救援支队接警，北京长峰医院住院部东楼发生火情接警后，消防、公安、卫健、应急等部门赶赴现场处置13时33分，现场明火被扑灭15时30分，现场救援工作结束，共疏散转移患者71人初步调查结果公布：医院内部施工作业火花引发 北京市消防总队副总队长赵洋通报了此次火灾的事故原因
米可以用m表示（板书：米 m）（二）认识米和厘米的关系1．1厘米到底有多长让生用手势表示1厘米的长度2．1米有多长学生用手示意一下3．估测1米有多少厘米4．小组合作活动：（1）活动要求:两名同学拉直小组内1米长的绳子，其他人合作，用厘米尺测量绳长（2）经过测量发现：1米有5个20厘米，即：20+20+20+20+20=100（厘米）5．课件演示测量过程还可以直接出示米尺放大图，10厘米10厘米的数，得出结论6．引导学生归纳米和厘米的进率：1米=100厘米（板书：1米= 100厘米）【设计意图：通过对1米等于多少厘米的猜想，调动学生探求新知的积极性，让他们经历猜想、验证、得出结论这一研究问题的过程，学会有条理的思考，从而进一步深化1米的实际表象
（总计53227字）
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