体育媒体‌《综述：从“首秀”到“主场”，世界技能博物馆里的广东印记》解说文案

请同学自由谈谈2、同学们都采用了什么方法来学习《故乡》我们是学习按怎样的步骤来学习课文的请同学们回顾学习一下学习本文的过程引导学生回顾故乡的学习过程，归纳小说阅读的方法：感知小说内容──分析人物形象──品味感悟语言──摘抄积累语词并引导学生举一反三，将这种方法运用到今后的小说阅读中去，反复训练，形成能力八、拓展训练，布置作业课外选读鲁迅先生的两篇作品，并给鲁迅先生写一封信，谈谈对他的作品、思想、生活经历、人生哲学等方面的理解和感悟初三上册语文《故乡》教案精选篇3小说写“我”“回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡”，再通过自己在故乡的所见所闻表达了离乡多年后重新回乡的一番物是人非的感慨小说一开始所极力渲染的那种悲凉的气氛，这是为后面的感慨作渲染和铺垫：“时候既然是深冬……没有一些活气

2、板书课题，质疑：看到题目，你想知道什么这些问题你想怎么解决（鼓励学生课前预习收集，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力通过汇报交流，激发学生主动获取知识的热情质疑导入，激起学生求知的欲望，培养学生思维的求异性）二、初读感知，读中悟学自读课文，要求：（1）把句子读通顺，自学生字词（2）想一想，课文主要写了什么3、检查交流：（1）指名读课文，正音释词（2）交流：通过读课文，你读懂了什么（放手让学生自学，让学生真正成为学习的主人鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会）三、精读探究，品味感悟1、默读课文，找出课文里具体描写时间来去匆匆的语句，读一读，把你的感受写在旁边2、交流感受：你读懂了什么

简介： 有人特别爱吃水果，每天吃好几次，吃很多量；有人只爱吃米饭，从不吃馒头；有人爱吃肉，无肉不欢；有人爱吃菜，没有菜难以下咽这些食物偏好本身无所谓好坏 有人特别爱吃水果，每天吃好几次，吃很多量；有人只爱吃米饭，从不吃馒头；有人爱吃肉，无肉不欢；有人爱吃菜，没有菜难以下咽这些食物偏好本身无所谓好坏，但一旦发展过头，影响到其他食物摄入，饮食搭配不合理，不均衡，那就很不好了因为归根结底，均衡饮食的基本要求是食物多样化，食物越多样越健康人体健康需要通过饮食摄入40多种营养素，它们分布在不同的食物中，没有哪一种或一类食物可以提供全部40余种营养物质要想获得全面的营养供给，就得选择各种各样的食物 除了食物种类要齐全之外，各类食物的进食量也很重要：进餐要注重种类和数量搭配的健康理念由此产生

2、借助人们生活语言习惯，统一对方向的描述性词语3、活动体验一：让学生尝试在教室里指一指东南方向，并思考：为什么把这个方向称之为东南呢学生可小组内交流，然后指名汇报，总结：东方与南方的中间，是东南方以同样的方法，让学生学会辨认东北、西南、西北三个方向(三)、深化体验1、活动体验二：坐在自己的座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学学生先自主找一找，再指名汇报2、活动体验三：指名两位同学到讲台前，让其他同学说一说学生甲在学生乙的什么方向学生乙在学生甲的什么方向然后思考讨论交流：同是两位同学，但对他们位置的描述却不一样，这是为什么呢使学生真切体验到方向的相对性二、生活经验升华，探究地图新方向

（总计53456字）

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