卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮香味在流，月光在流，怎么可能引导学生想象月光下小溪、山草、野花构成的画面，体会拟人、生动的语言，才将本无情感的自然之物赋予了甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝（教师板书：看到 山 树 草 花）方法指导：（请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读抒发看到这般美丽的景色时的心情把真真切切的情，相容相沫的爱表现出来）5秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香引导学生合理想象:（1）作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢想象一下果园里的景色吧（2）哪些句子你觉得很美，触动了你的心灵
屈原投的是汨罗江诗人屈原曾于公元前278年楚国郢都被秦军攻破后，屈原自沉于汨罗江，以身殉国汨罗江是主要流经湖南平江县及湘阴东部(今县级汨罗市)，发源于江西修水黄龙山梨树埚的南洞庭湖滨湖区最大河流，其中平江县境内流经1929公里、汨罗市境内615公里汨罗江简介 汨罗江，属洞庭湖水系发源于湖南省平江县、湖北省通城县、江西省修水3县交界处的黄龙山梨树埚(修水县境)，流经修水县白石桥;由龙门桥进入平江县，向西南流经长寿、嘉义、献冲、三市到大桥，折向西北，流经中县坪、横槎、金窝，再折向西南，流经平江县城关、浯口、青冲、黄旗塅;至新市进入汨罗市，流经长乐街、新市、汨罗、于磊石山北注入南洞庭湖全长2544公里，其中平江县境内流经192
在教学的最后阶段对学生进行作文训练，并引导其欣赏罗中立的名画《父亲》教师在疑难处给予指导点拨利用多媒体，精读、速读相结合板书设计：不忘背影：点题，启下看见背影：衣着、动作 父子亲情情态细节 心灵对话长注背影：依恋“又见”背影：思念、照应教学过程：第一课时一、 导入课文导入语：同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获二、出示幻灯投影，检查有关字词音形义的掌握情况差使chai，受派遣所做的事 交卸__iè，解除，除去狼藉jí,践踏 簌簌sǜsu，泪流的样子丧事sāng，有关死亡的事 颓唐tuí精神消沉琐屑__iè，细小繁杂 举箸zhǜ，筷子三、老师范读或录音范读，或者一同学、数同学朗读课文
教法：因为这篇课文浅显易懂，所以我选用“全放”的教学方法教师以一个教练的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过动手画，动口说，以及各种形式的读，在画中培养创新能力，说中训练语言，读中积累知识，感悟情境创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程2学法：本节课根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用画、说、读、悟的学习方法，使学生不但能悟课文中的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力【教学手段】采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材【课时安排】一课时【课型】新授课【教学过程】一、情境导入，巧设悬念：1猜谜语(云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰，谜底：风)横卷形:设计意图：用孩子们喜欢的谜语导入，使学生一开始就对风的特点有所分析和了解，孩子们喜欢谜语，猜谜语的过程会使他们兴趣盎然地投入到学习中，对课文产生极大的兴趣，对画风产生很强的求知欲，从而为下面的学习做好良好的铺垫
（总计53673字）
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