
全班交流(1)识字方法:结构识字:左右结构:味、汁上下结构:各、态换一换:叶——汁(2)教师指导:味的右半部分“未”上横短,下横长各:上半部分是折文,三笔写成(3)组词3、指导书写(1)教师范写,指导汉字运笔、占格(2)学生照田字格里范字描红、书写教师巡视指导4、认读二类字(三)作业抄写生字和词语人教版二年级语文教案篇4教学目标:有主动识字的愿望,能认知“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字能正确,流利地朗读课文在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的小朋友教学准备:闹钟一只生字词卡片课件教学过程:一、谈话设疑,揭示课题1

2教学难点:1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法2) 阅读填空能力的提高三、教学过程ⅰwarming- up and revision1free talk: ask ss the questions: where did you go on vacationss try to answer the questions2review the usage of “复合不定代词”ⅱgrammar focus1学生阅读grammar focus中的句子,然后做填空练习1你去了什么地方去度假______ ______ you go on __________X

(学生交流积累的诗句)3、老师展示搜集的资料4、那么,我们看一下词人李清照是如何写“愁”的“愁”怎么能用船去载呢这个词是不是用错了引导:愁是什么它是什么状态——是感情、是抽象的东西而能用船装载的是什么——东西、货物,有形有重量明确:在这里,词人把无形抽象的情感当作有形具体的事物,化虚为实,巧用比喻、夸张,其实它突出的是愁的什么特点(重——板书)5、小结李白写出了愁的韧读,李煜写出了愁的长度,而李清照则别出心裁的称出了愁的重量,其才情可见一斑,给我们以后的写作也有了一个启示:要另辟蹊径,做到标新立异,别出心裁五、诵愁1、在古筝曲《月满西楼》音乐的伴奏下,诵读这首词2、比赛看谁背得快、背得好六、写愁古人把愁写成了各种形态,请你也仿写几句摹愁的句子

这是一种怎样美丽的语言啊它承载了那么多的悲欢离合,演绎了那么多的动人故事,哺育了那么多的中华儿女,造就了那么多的英雄豪杰我骄傲为那字正腔圆,落地有声,说话最算话的“中国话”我自豪,为那横平竖直,堂堂正正,做人要像它的“方块字”我骄傲从“前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独怆然而涕下到“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回,”从“关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君于好俅”到“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,”独特的四声,音乐般的声调,让中华民族的历史就在这声声传诵中流传千古,生生不息我自豪楚醉汉赋,唐诗宋词,真草隶篆,年家风流孔于写《春秋》用的是它,屈原赋《离骚》用的也是它,司马迁作《史记》,一刀一刀刻在竹简上的,仍然是它
(总计53841字)
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