重点：通过实际分东西，使学生知道除法的含义难点：理解平均分的含义3、教学设计①、教学设计的指导思想⑴、从生活实际出发，体现知识的形成过程，符合学生大认知规律;⑵、课堂上注重学生多方面的发展，实现三为目标;⑶、立足培养学生的创新意识和自主学习的能力;⑷、教学过程中，注意创设情境和氛围②、教学设计的几个层次⑴、由同样多引出平均分在此安排了两次实践操作，一是把8张数字卡片随便分成2份;二是把8张数字卡片分成2份，每份要同样多通过第一次动手操作由学生的汇报引出"同样多"，通过第二次动手操作和教师的提问引出"平均分"⑵、用"平均分"指导操作在教师讲完故事后，让学生把6个桃平均分成3份，求每份是几个，就用刚学的"平均分"来指导学生动手操作
都有什么相同特点析：一个同学回答，然后小结概念：由若干个平面围成的几何体，叫做多面体多面体上相邻两个面之间的交线叫做多面体的棱，几个面的公共顶点叫做多面体的顶点2合作交流师：以学习小组为单位，拿出事先准备好的几何体学生活动：（让学生从中闭眼摸出某些几何体，边摸边用语言描述其特征）师：同学们再讨论一下，能否把自己的语言转化为数学语言学生活动：分小组讨论说明：真正体现了“以生为本”让学生在主动探究中发现知识，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，课堂气氛活跃，教师教的轻松，学生学的愉快师：请大家找出与长方体，立方体类似的物体或模型析：举出实例（找出区别）师：（总结）棱柱分为之直棱柱和斜棱柱（根据其侧棱与底面是否垂直）根据底面多边形的边数而分为直三棱柱、直四棱柱……直棱柱有以下特征：有上、下两个底面，底面是平面图形中的多边形，而且彼此全等；侧面都是长方形含正方形
辅助手段：运用多媒体播放九曲黄河奔腾咆哮的影像画面播放音乐以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣学法指导通过“读——品——诵——谈”的四步进行学习教学流程一、导入有一些流行歌曲，我们非常喜欢像《老鼠爱大米》，但有一些老歌，虽年代久远，却富有生命力激励一代又一代后人今天，咱们就一起学这样一首老歌《黄》，打开课本256页二、黄河本事知多少说到黄河，我想咱们先回顾一下有关黄河的地理、发源等知识黄河，是我国的第二大河，也是世界上有名的大河之一她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里出示黄河咆哮奔腾的动画——看了图片，你能从诗中找出跟你有同感的词语吗
经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器七、细思考《学记》强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，明确的分辨在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益;次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露;后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性
（总计53752字）
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