学生交流后板书：聪明好学 爱幻想2、学习第二段3、学生自由读课文从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特点学生自由读后交流4、出示句子：“是月亮把我叫醒了”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢5、出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情6、分角色朗读课文了解诗句的意思(1)学生解释(2)教师点拨理解7、指导读诗，背诵(出示整首诗读读、背背)8、你还知道哪些有关月亮的诗句吗(学生自由背诗后指名回答，师出示搜集的有关诗句进行补充，学生选择其中的感兴趣的1、2句读读、背背)9、教师口述，引入情境： 诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田，使得我们无比畅快，沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中
怀抱一颗感恩的心，犹如在生命的旅途中点燃了明灯;怀抱一颗感恩的心，犹如在生活的海洋中扬起了风帆亲爱的同学们，让我们怀着感恩的心面向世界吧让我们怀着感恩的心对待我们的生活吧只要我们对生活充满感恩之心，充满希望与热情，我们的社会就会少一些指责与推诿，多一些宽容与理解;我们的社会就会少一些欺瞒与涣散，多一些真诚与团结;我们的社会就会少一些争吵与冷漠，多一些和谐与温暖让我们从现在起：珍惜幸福学会感恩学会感恩国旗下讲话稿5各位老师，亲爱的同学们：大家下午好我演讲的题目是《学会感恩，孝敬父母》开始前，我想先给大家讲个小故事一艘载有数百人的大型轮船在海上失火沉没，许多人都失去了生命，只有九十多人生还乘客中有一个游泳专家来回游了十几次，在连续救起了二十个人后因过分劳累双脚严重抽筋而导致残废必须终身坐轮椅，他一直大叫着问自己：我尽力了吗
)(3)哪些运南瓜的办法比较好(学生根据板书质疑，并由提出该方法的学生负责解疑)(4)表现性交际：让学生按自己设想的办法来到“小白兔”身边大声地告诉它要求把话说完整，说清楚3观察图三(1)小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛瞪大了她会怎么说小白兔又会怎么回答呢(知道学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，想象两个人物的语言)(2)同桌分角色练说，再让学生上台表演(3)表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程可以评语言表达，也可以结合神态、动作评通过评判，使学生对口语交际有一个较深刻的认识四、延伸拓展1学生自主看图练习讲故事2小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名选手参加班内比赛
(划出句子：“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃”)圈出重点词(带着、顶着、冒着、穿过)从这些词你能看出什么(讨论后明确：大娘是冒着生命危险为志愿军送打糕的，说明大娘对志愿军怀着多么深厚的情谊) (3)指导有感情地读第一件事4指名读第二件事： (1)思考：这是一件什么事(学生概括回答后板书：救伤员失去小孙孙) (2)划出最能体现大娘爱志愿军的两个关键词(背进、丢下) 提问：为什么这两个词最能突出大娘爱志愿军(讨论后明确：这一“丢”、一“背”，集中体现了大娘在危急关头，首先想到的是志愿军的安全，而不是自己的亲人——“”的小孙孙可见大娘爱志愿军胜过爱自己的亲人
（总计53233字）
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