若学生掌握的科学事例有限，还可扩大为谈论“不同学科”间的影响)过渡：学习本文，我们不仅了解到了一些科学知识、科学观点，还学习了作者的思维方法，即联想、想象、分析、推理等创造性的思维作者经过层层推理、分析，认为恐龙灭绝的原因是“撞击说”而不是“火山说”他说服你了吗其实，这只是众多推论中的一个，并不是定论3、质疑：比一比，请为“恐龙灭绝”这一话题补充一个你认可的学说布置作业：查资料，从众多的“灭绝说”中选择一个你认可的，用从本文中学到的方法写一篇短文，阐述你对“恐龙灭绝”这一话题的思考，并相互交流(引导学生从课内向课外拓展，阅读探究并书面表达，交流研讨这样可以让学生学有所得，学而有悟，同时培养学生用联系的观点思考问题、解决问题的思维方法
2能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用3在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感三教学重难点重点：学生能够表演Let’s talk的交际内容难点：能用Who’s …He/She is … Is he/she…Yes,he/she isNo, he/she isn’t”进行真实交际五课前准备词卡，课件六教学步骤Step1 Warming-up1sing a song”who’s your teacher”2我做你说请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来
2、出示课本的练习题，举两个例子______的天空_______的阳光______的田野_______的微风______的柳条_______的草坪示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条暖暖的阳光让我感到春天来了同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说(指名说自己的想法)微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的言之有理即可3、选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整4、出示句子"种子睡在松软的泥土里"指名读句子根据教师的提问读这个句子什么睡在松软的泥土里(重读"种子")种子睡在哪里(重读"泥土里")种子睡在什么样的泥土里(重读"松软的")根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点
春天应多吃菠菜、荠菜、芹菜、油菜、莴笋、香椿等绿色蔬菜，既能补充维生素、无机盐，也是应肝之气色春天风气主令，风为百病之长，春季多发的传染病，往往与感受虚邪贼风有关，故当严加防范尤其是小孩，患传染病后，风邪极易入里化热，出现惊厥、抽搐等肝风内动的表现，更应警惕肝主藏血人体的生理活动，全赖血液的濡养，人在安静休息时，部分血液归于肝，而活动时，肝又帮助心脏将血液输布四周，供给能量因此，春天要注意劳逸结合，不可过于劳累，不要熬夜或做过于剧烈的活动，以使肝血充盛肝病患者尤应注意休养生息，避免加重肝脏负担肝开窍于目，在液为泪春天到来，大自然一派新绿，现代研究绿色对眼底视网膜细胞有良好兴奋作用，绿色不仅入肝，还能益目，所以春天应多眺望绿色植物以悦目神
（总计53687字）
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