读法是在培养学生的阅读能力，是“授之以渔”，对学生的发展具有长远的影响”根据这一阐述，我以为，肖老师在这一教学环节中花了接近20分钟，是值得的提炼规律，以点带面，简化教学头绪，这样的教学活动才能真正教给学生一把叩开文本的钥匙一言以蔽之，这堂课从学生听写词语、概说课文开始，一步步走向文本深处，学生的视界与文本的视界交接、碰撞、交融，从而建构知识，获得智慧，提升能力，最终实现了高品位的教学价值植树的牧羊人教案（篇5）一、教学目标：1、知识与技能目标：掌握相关词语，整体感知课文，理清课文的主要情节；默读和圈点勾画，积累词语；了解小说这一文体特点，把握小说的三要素2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文清晰思路，并体会人物形象的魅力，学习环境描写的作用
小时候，我曾经看到过这样一个情景：有一个五岁大的小男孩，牵着爸爸的手，另一只手攥着刚刚买来的糖葫芦小男孩高兴地递给爸爸，说：“爸爸，您尝一口吧，真甜”爸爸笑了，高兴地说：“我的宝贝，爸爸不吃，你吃吧”男孩会心的笑了当他吃完这串糖葫芦时，随手就要把竹签扔到地上，爸爸那张笑脸收敛了，立刻严肃起来，“好儿子，你不是爱干净吗土地爷爷也爱干净，你要是把它扔在土地爷爷的脸上，那他不就很难受了吗”听了爸爸的话，孩子明白了什么，马上把竹签扔到垃圾箱中，父亲又满意的笑了回想起这个场景，我觉得十分惭愧——我还不如那个五岁的孩子，每天放学，我总是向父母吵嚷着要好吃的小食品，还随手把废物扔到地上，这个孩子教育我在家、在社会上都要做一个懂文明礼仪的学生，文明礼仪就是从点滴做起
⑵摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱五、整体总结师生共同总结课文：1、作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……;也有直接的感情流露，如……(学生看板书回答)但不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表达了作者的什么情感2、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧(有感情地朗读全文)六、当堂训练1、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵2、摘抄课文中生动优美的语句
请大家记住住记住，无论你们走到哪里，每条道路不仅联结起你们所迈向的地方，也联结起你们曾经所在的地方作为你们的校长，我想对大家说，四中永远是你的家这个家无论何时都会为你敞开希望你们常回家看看，看看母校美丽的校园，听听老师亲切的唠叨，叙叙自己纯真的情怀闲暇时再回到母校的田径场上踢一场足球，在简陋的乒乓球台上拼杀几回，到四中永远是你们温暖的港湾，是你们精神的家园，这里有你们成长的足迹，有你们永恒的记忆亲爱的同学们，今天你的桃李芬芳，明天就业祖国栋梁，你们即将离开四中，游学四海，建树八方，谱写生活新的篇章今日我以四中为荣，明日四中以我为荣我相信，有了你们，四中的校史上会增加更辉煌灿烂的一页谢谢大家高中生毕业典礼致辞篇5尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：大家下午好
（总计53236字）
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