”场内的变化，引起围观同学感情变化，两者之间总是紧密挂连，这样写是多么好哇3、我分享、我积累二、学习“词句段运用”下面的两行词语有什么特点和同学们交流你的发现1、读一读，找规律点拨：读这两个句子，可以看出这是两个词语是重复使用在场面描写中起铺陈、渲染的作用，使文章深刻细致，层次清楚，表述全面，有一气呵成之感在写景抒情中，能收节奏鲜明，层次清楚、景象丰富多姿，形象生动传神之效，使文章节奏鲜明，感情抒发酣畅淋漓，语势得到增强点拨：写人物说话时，可以不用“说”来表达这两个句子分别用“赞叹“婉言谢绝”代替了说”我还想到了“谈论、讲解、窃窃私语”等，也可以不用与“说”有关的词语2、练一练，学运用读句子，仿照写一写
人们常说：牙好胃口好，吃嘛嘛都香可想而知，拥有一副好牙对人体健康带来多大的影响，若牙齿一旦出现问题，不仅造成胃口不好、营养不良，没准还可能会引发一些全身性疾病而要想呵护牙齿健康，自然最重要的就是----勤刷牙刷个牙，谁不会很多人就不明白，刷牙谁也不会啊，这种小事还需要拿来说但事实上，恰恰正因为这种小事，可能就像一根小小的刺，隐约憋在心里，越不及时解决，心里越是恼火刷牙一些困惑，也是如此刷牙时要不要先沾水大多数人在刷牙的时候都是直接拿起牙刷，挤上牙膏之后直接放入嘴里之后就左右开刷实际上，沾水后泡沫会更丰富，更有助于帮助口腔清洁，牙膏在嘴里溶解、发泡，都是需要水来帮助而对于一些敏感性牙齿，若直接不沾水，牙膏会吸收太多的口腔黏膜，额上的水分，从而对牙龈直接造成刺激
板书设计：Look and seestop himHenry’s new friend人教版四年级英语下册教案【篇5】教学目标：1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式教学重点：单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot教学难点：potato和tomato的复数形式教学准备：课件，视频，学习单教学过程：(幸福课堂模式)情景创设1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoesDo you like tomatoes引导学生用I like …或I don’tlike…根据自己的实际情况表达
2、交流反馈：(1)出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委说说如何记住这些生字(2)认读新词：请同学们在课文中画出具有新鲜感的词语和生词自由准备后同桌互读(3)试读课文：指名读课文，正音提问：民族小学有什么特别的地方你喜欢这所学校吗(二)再读课文，欣赏朗读1、学校那么美，你从书上的哪些地方看出来请你有感情地把这些句子读一读2、学生再读课文，把认为美的句子用曲线画出来，并读一读3、小组内交流自己喜欢的段落三、指导写字1、指名读生字，说说哪些字比较难写2、教师着重指导“晨、静、装”3、学生练写教师巡回指导四、课堂总结这节课我们认识了生字、读通了课文，认识了大青树下这所美丽的小学，感受到了各民族孩子学习生活的快乐幸福
（总计53556字）
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