二、激发探究欲望1．说说你是怎样捉到蚂蚁的2．学生画一只蚂蚁选几幅展示3．比较为什么有的会画错三、引导探究学生根据提供的材料分组自行探究教师不时穿插到每个小组的旁边观察学生的活动密切注意学生在做什么说什么争论什么在学生的观察活动中，要适时引发学生的思考，你是怎么想的你认为怎样你能不能再看看你能不能换一种材料再试试四、开展研讨、说蚂蚁1．把材料从学生处拿开2．说说刚才的研究中你们遇到了那些问题，你们是怎么解决的有没有解决不了的问题提出来让我们一起解决通过刚才的研究，你们发现了什么每组选出一个学生代表小组发言，研讨中发现的事实有另一个学生记录下来教师把学生的观点板书下来，当学生的发言出现矛盾时，当场讨论解决
老旧小区鲜有专门的垃圾分类办理人 一位城管工作人员告知咱们，这两天他们接到的投诉以“小区没有分类垃圾桶”、“小区没有垃圾分类办理员”等问题为主，比较于新建住宅小区，老旧小区垃圾分类推动较慢“有些小区原本是每个楼下都有垃圾桶，现在很多小区将垃圾桶集中在一起，部分居民还有些不习惯”，这位工作人员还告知咱们，关于没有专门的垃圾分类办理人的小区，他们也会下发整改通知书，督促小区尽快安排人员对垃圾分类进行办理根据《西安市生活垃圾分类办理办法》，我市生活垃圾分类办理实施办理人制度，住宅小区实施物业办理的，物业服务单位为办理人，单位自管的，单位为办理人生活垃圾分类办理人应展开生活垃圾分类知识宣扬，指导生活垃圾投进人分类投进，并向生活垃圾投进人派发或者在生活垃圾投进点的明显位置张贴宣扬生活垃圾分类标准、指南、方法的图文资料;监督生活垃圾分类投进行为，对单位或者个人不符合生活垃圾分类投进要求的行为，要求其改正;拒不改正的，应当陈述所在地的城市办理部门处理;阻止混合已分类投进的生活垃圾的行为
四、破伤风针什么时候打好呢 破伤风杆菌是厌氧菌，在无氧的条件下或伤口较深并合伴有有氧菌感染的情况下易生长繁殖（有氧菌消耗氧气使厌氧菌容易繁殖）由于破伤风杆菌的生长特性和特殊环境要求，破伤风杆菌在泥土及铁锈中多见，这点符合老百姓常识，所以临床上，较深的污染的伤口特别是泥土污染的伤口或被铁锈类铁器扎伤时均应考虑打破伤风针，一般来说，只是被非铁锈器物划伤表皮，或者伤口不深，较干净，只要做好适当的清创，可以不打当然现在医疗条件比较发达，加之感染破伤风后果严重，更多患者在外伤后大都会选择打破伤风针常说的打破伤风针是通过被动免疫获得保护，即面临可能的感染后，通过注射抗破伤风球蛋白获得保护的方式，常用的有两种制剂：1）破伤风抗毒素（TAT，来源于马）
（4分钟）（那是一个幸运的人对不幸者的愧怍）2、愧怍是什么意思（惭愧）不幸者是指谁（老王）3、老王的不幸体现在哪里（身体残疾；以蹬三轮为生；住着塌败的屋子；经常被撞得半面肿胀、没有亲人）4、面对自己的不幸，老王是怎样做的（用一颗善良的心对待他人；同样的价钱，送的冰大一倍；送钱先生上医院，执意不收钱；临死前送香油和鸡蛋）5、杨绛一家也是善良之人，几年过去了，为什么会感到愧怍（是因为觉得对老王关心不够，关照不够）6、特别是哪件事情触发了他的这种感情（过渡）（送香油和鸡蛋）三、精段品读，感悟人物（12分钟）（这一块是很关键的，但是显得拘谨，没有想办法深入下去，也没有想办法让教学的思路更加舒展）1、指名朗读8至22自然段，请找出关于老王的描写
（总计53578字）
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