3、运用出示“数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食”学生读后说说这个句子的特别之处——运用排比、对比生动形象地描写出了各种恐龙的特点当堂训练：“有些……有些则……；有些……有些则……；有些……有些则……”把恐龙的形态各异表现得淋漓尽致，在我们的生活中，很多情景也可以使用这样的句式进行描述例如（出示）“我的班级是个奇特的大家庭：有些同学喜欢安静，有些同学则 ，有些同学爱好唱歌，有些同学则 ，有些同学喜欢凶猛异常的恐龙，有些同学则
第八条 申请人应当如实提交有关材料，反映真实情况，对申请材料内容的真实性负责，并承担法律责任第九条 申请人在提交本办法第六条第一款第二项至第六项材料时，应当注明其中不涉及商业秘密，可以向社会公开的内容第十条 国家卫生计生委受理新食品原料申请后，向社会公开征求意见第十一条 国家卫生计生委自受理新食品原料申请之日起60日内，应当组织专家对新食品原料安全性评估材料进行审查，作出审查结论第十二条 审查过程中需要补充资料的，应当及时书面告知申请人，申请人应当按照要求及时补充有关资料根据审查工作需要，可以要求申请人现场解答有关技术问题，申请人应当予以配合第十三条 审查过程中需要对生产工艺进行现场核查的，可以组织专家对新食品原料研制及生产现场进行核查，并出具现场核查意见，专家对出具的现场核查意见承担责任
用个农夫提建议的方法写一写教学准备：多媒体课件、朗读课文教学时数：1课时教学过程：一、复习：1、背诵古诗两首2、默写两首古诗3、说一说从前面的课文中你懂得了什么道理今天我们再来学习一篇课文《两个农夫》，看看从这篇文章中你又会有哪些收获二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求读通顺遇到重要的词句勾一勾画一画，在小组里讨论交流2、说说你初读后有哪些收获和疑惑三、理解课文1、画出两个农夫买牛、卖牛的原因（1）你认为他们的想法合理吗为什么（2）后来又发生了什么事你从中受到什么启发从书中划出相关的语句，感情读读，将自己的感悟可以写在旁边（3）这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么他们还应该想到什么小组讨论，集体交流2、围绕着文章的中心：通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时还不能强调偶然的因素
来代替第二轮：谈话：第二个出场的男生分别是小明(课件出示直条6)，女生是小娟课件出示直条4)，(结合手势，表示整体)比较每组中同学的比赛成绩，你认为是男生套的准还是女生套的准些你是怎样比较出来的(预设：生1，比总数，生2，比每个人套中的个数)提问：这时，你能用哪个数来表示男女生的水平吗(预设：生1，6、4，生2，12、8)让学生说说分别表示什么意思第三轮：谈话：第三、四个出场的男生是小宇和小杰(7、9)，第三、四、五个出场的女生分别是小敏、小芸和小芳(7、5、10)(完整出示条形图)，现在，你能比较是男生套的准些还是女生啊你想怎样来比较呢学生讨论提问：我们先来想想，你能用哪个数来表示男女生的一般水平
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