) 4、作者是怎样把这些科学知识介绍得真实、准确、生动的呢这是这节课要认真研究探讨的问题二、重点学习第四自然段1、作者是怎样把什么叫冬眠和动物什么时候冬眠这两个知识点介绍清楚的呢请读读这段文字2、出示第4自然段的第2—4句(1)第2句： A、“它”指什么(冬眠) B、缩句：冬眠是一种自然现象： C、理解修饰语： 漫长的严冬，不容易找到食物的季节——冬眠的时间 减少精力消耗(联系第5自然段的内容理解) D、熟读成诵(2)作者用了哪些词把动物冬眠的时间可能出现的几种情况以及动物冬眠主要原因介绍准确的呢(引导找出并圈出“一般地说”、“但是”、“因此”
你没看见/他们怎样地/急着要到那儿去吗你不知道/他们为什么那样/急急忙忙吗我/自然能够/猜得出/他们/是对谁扬起双臂来，他们/也有/他们的妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈一样（1）读好短语先指导学生读好“无人知道的地方”“一群一群的花”“突然跑出来”等短语（2）指导把短语连成句子读（三）了解大意1、读文后，引导学生自由说说自己看到了怎样的画面2、朗读第一、第二自然段，老师示范圈划词语：跳舞狂欢3、学生用同样的方法自主说画面，圈划词语：关门做功课、放假了、扬起手臂4、自主概括，串说大意，连起来说说花的学校是怎样的三、情境朗读，想象画面（一）情境创设，想象“狂欢”花孩子们是怎样跳舞狂欢的呢找出文中有新鲜感的句子，读一读
二、明确范围，简要指导1指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求2拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢(可以同桌互相交流)3教师简要提示①要突出“趣”字(要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……)②要符合我们生活的实际特点而展开要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事……三、范文引路，讨论写法1教师念范文《童年趣事》(学生人手一份)范文略2教师出示讨论题目(先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充)(1)文章给人的感觉真实吗有意思吗有趣吗(2)范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样
教学过程说明：通过这一环节的教学使学生从认识静态中的角过渡到了认识动态中的角，同时也向学生渗透了角的大小与两条边叉开的大小的关系师：我们已经知道比较角的大小的关键了，可是红角和蓝角却不知道，你看它们正在吵架呢课件出示：红角和蓝角争吵的对话你能想办法帮他们比大小吗课件演示比较大小的过程教师解说课件演示大小一样，边长不同的两个角比大小师：你从刚才的录像中能发现什么生：角的大小与两条边的长短没有关系教学过程说明：让学生在生动的故事情境中，通过观察，自己得出角的大小与两条边的长短没有关系这一结论，同时也为了培养学生学会全面的看问题教学大约用了8分钟5、画角师：通过刚才的多种活动，我们进一步认识了角，如果要把角画下来，该怎样画呢
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