在癌变发展并影响到正常的消化功能之后，患者就可出现不同的症状表现，比如消化不良、食欲下降、厌油反胃、恶心呕吐等，越是进入中晚期后的癌变，症状也就会越明显；2、体重下降：近期明明没有减肥、也没有刻意节食，但偏偏体重却开始消瘦，短短几个月的时间内，就消瘦了十几公斤左右，这种情况首先要考虑甲状腺疾病、糖尿病等问题，其次则要考虑是否为癌变作祟根据临床掌握的资料来看，任何出现在内脏器官上的恶性肿瘤，到了中晚期之后，都可能会出现消瘦症状，越是和消化相关器官上的癌变，患者越容易消瘦，这与癌症破坏消化功能、癌细胞消耗体内营养有关；3、莫名疼痛：疼痛是癌症最为典型、晚期难逃的症状表现癌症的疼痛来自于多方面，比如癌组织压迫、侵犯、造成感染等，都可导致疼痛出现
我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力2学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识教学过程：一、Warming-up 热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成I I I ，my my myHe He He, his his his热身环节是英语教学过程的首要环节采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫
作为老师，最大的心愿是看着学生顺顺利利地走过中考，走过这一段青春岁月在历经了风雨的洗礼之后，少一些后悔、无奈和感伤，多一些喜悦、欣慰和满足同学们，一个月的时间，在人的一生中是短暂的，但是在决定命运的紧要关头是非常宝贵的，希望全体初三同学，要充满信心，自信是驾驭理想的风帆，没有比脚更长的路，没有比人更高的山你们已经积淀了一定的知识和能力，只要勇敢冲刺，你们就能赢得胜利，赢得未来希望你们要保持对学习的满腔热情，知识改变命运，知识是走向人生成功的通行证你们要持之以恒，奋发向前在老师的耐心辅导下，经过自己的努力，更规范、更严谨、更刻苦，对照每次考试的成绩，分析你的位置，认真总结、思考你要应考的各门学科成绩现状，哪门学科的部分知识体系掌握得比较好，哪些地方应该重点下功夫，学会查缺补漏，采用科学的复习方法，提高综合复习的能力，提高应对考试的能力，调整心态把压力变成动力，有了这种自信心和良好的心态，你们就一定会向着自己的理想迈进
②通过不完全归纳法得出等差数列的通项公式，所以是教学中的一个难点；另外， 出现在一个等式中，运用方程的思想，已知三个量可以求出第四个量由于一个公式中字母较多，学生应用时会有一定的困难，通项公式的灵活运用是教学的有一难点（3）教法建议①本节内容分为两课时，一节为等差数列的定义与表示法，一节为等差数列通项公式的应用．②等差数列定义的引出可先给出几组等差数列，让学生观察、比较，概括共同规律，再由学生尝试说出等差数列的定义，对程度差的学生可以提示定义的结构：“……的数列叫做等差数列”，由学生把限定条件一一列举出来，为等比数列的定义作准备．如果学生给出的定义不准确，可让学生研究讨论，用符合学生的定义但不是等差数列的数列作为反例，再由学生修改其定义，逐步完善定义．③等差数列的定义归纳出来后，由学生举一些等差数列的例子，以此让学生思考确定一个等差数列的条件．④由学生根据一般数列的表示法尝试表示等差数列，前提条件是已知数列的首项与公差．明确指出其图像是一条直线上的一些点，根据图像观察项随项数的变化规律；再看通项公式，项 可看作项数 的一次型（ ）函数，这与其图像的形状相对应．⑤有穷等差数列的末项与通项是有区别的，数列的通项公式 是数列第 项 与项数 之间的函数关系式，有穷等差数列的项数未必是 ，即其末项未必是该数列的第 项，在教学中一定要强调这一点．⑥等差数列前 项和的公式推导离不开等差数列的性质，所以在本节课应补充一些重要的性质；另外可让学生研究等差数列的子数列，有规律的子数列会引起学生的兴趣．⑦等差数列是现实生活中广泛存在的数列的数学模型，如教材中的例题、习题等，还可让学生去搜集，然后彼此交流，提出相关问题，自己尝试解决，为学生提供相互学习的机会，创设相互研讨的课堂环境．等差数列通项公式的教学设计示例教学目标1
（总计53992字）
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