幼：喜欢师：老师也很喜欢玩水，你们有没有去过这些地方教师播放多媒体教学资源：有水的地方(湖边、河边、海边、游泳池等)师：谁陪你们去的你们是怎么玩的(幼儿回答)四、基本部分1师：小猫咪咪也很喜欢去这些地方玩耍(教师出示小猫咪咪的图片)但是呢，小猫咪咪在水边发生了一件事，让小猫咪咪再也不敢独自去水边玩水了，是什么事呢请听故事教师播放多媒体教学资源:故事《小猫咪咪落水记》提问：小猫咪咪是怎么跑出家门的它都在水边干什么了它为什么落水如果没有鸭大婶，小猫咪咪会怎么样呢小结：水边虽然很好玩，但是水边又湿又滑，很容易发生危险没有大人在身边，小朋友不能独自到水边玩耍2互动讨论：他们的做法对不对播放多媒体教学资源或阅读故事《水中游玩要当心》
（具体内容略）学生评价后，根据自己薄弱环节作补偿性学习第一学期小学语文教案【篇14】《乌鸦喝水》这篇课文以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明做任何事情，只要动脑筋想办法，就能获得成功课文有以下几个特点：一、所配图画，色彩鲜明，生动形象１．图画作者采用写意画法，把难看的乌鸦描绘成头大目明的样子，以突出乌鸦聪明可爱的形象，使学生看到图画就喜欢阅读课文也为学生理解课文描写乌鸦善于动脑筋想办法作了形象的揭示２．所配彩图把文章的线索勾画得非常清晰乌鸦喝不到水（水少瓶口小），乌鸦想出了一个好办法（往瓶子里放石子），水位上升乌鸦喝到水了三幅图画展示了一个完整的故事情节二、故事简单，含义深刻这篇文章是利用一个自然现象来说明一个道理
对之后的一句话的理解是怎样(4)“鸟快活的时候——也容易被猎人打中”你怎样理解“一瞬间”，生活中什么事情发生在“一瞬间”，来练习说话你又读懂了什么(二)讨论升华你对课文后一句：“我真高兴，父亲不是猎人”是怎样理解的我们一起来讨论吧提示：如果父亲是猎人，又可能怎样呢把自己的理解批注在课后的第三题处三、拓展延伸1．课题为“父亲、树林和鸟”，我们还可以怎样定课题在此之后补充几个字，就可以总结出我们这篇课文的思想感情了，你体会到的是什么2．你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子父亲对我的谈话不仅是在对我说，更是对树林和鸟的谈话，是人和大自然的真情告白，是父亲对大自然深深的爱四、作业1．写词语2．摘抄佳词佳句
花儿涨红了脸，柳树笑弯了腰，连草叶也唱起了动听的歌儿同学们，想不想去听听今天，咱们就来学习作家高洪波写的一首优美的小诗——草叶上的歌(板书课题) 2、读题质疑 读了这个课题，你想说什么(二)自读诗歌，整体感知 1、学生选择自己喜欢的方式读诗，思考刚才提出的问题2、读后反馈 谁来告诉大家，你知道了什么(根据学生的回答，相机板书：草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈) 哪一节诗概括地描写草坪的这三个特点(指名回答并齐读第一节诗) (三)美读诗歌，读中感悟 欣赏草坪，形象感知 感情朗读，读中感悟 1、学生自由朗读二至四小节诗，感受草坪的美2、指导朗读、体会第二节诗 (1)教师范读，学生边听边想象：你仿佛看到了什么
（总计53357字）
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