师：你们在生活中还见过其他放大缩小的现象吗指名说一说师：看来放大缩小现象在我们生活中的各个领域应用还是十分普遍的这些现象也包含着一定的数学知识今天这节课我们就来一起研究“图形的放大与缩小”板书课题二、探究新知(一)感知图形的放大(多媒体出示方格纸上的平面图形，例4)1、初步感知画在方格纸上的平面图形师：我们已经认识过许多的平面图形了老师这把正方形、长方形和直角三角形分别画在了方格纸上大家看一看画在方格纸上的三个图，我们能获得哪些相关的数学信息学生小组自由谈正方形边长3个方格、 长方形长6个方格，宽3个方格 直角三角形两条直角边分别是3个方格、6个方格2、理解要求(1)多媒体出示例4的要求——2：1画出这个图形放大后的图形
要充分尊重非洲国家主权、统一和领土完整，为促进地区稳定、互信、合作发挥建设性作用第二，加大对非发展投入，助力非洲繁荣振兴要始终将发展置于联合国同非盟合作的中心位置，加大减贫、粮食安全、能源转型、教育医疗、就业民生等重点领域投入，从源头上铲除冲突滋生的土壤发达国家应切实兑现发展筹资和气候融资承诺，停止撤资断供等不当做法要帮助非洲国家加强人工智能能力建设，弥合数智鸿沟，助力非洲加速可持续发展第三，改革完善全球治理，支持非洲自立自强中方一贯主张，必须纠正非洲遭受的历史不公，提升非洲在国际事务中的代表性和发言权要改革完善国际金融架构，更好反映世界经济格局变化要消除殖民主义遗毒对非洲的负面影响，反对干涉内政、滥施制裁、掠夺资源等行径，维护国际法治和公平正义，推动全球治理体系朝着更加公正合理的方向发展
如，我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头师：小猪和木头谁多谁少生：木头多，小猪少师：还可以怎样说（锻炼学生的语言表达能力）仔细观察，什么和什么比谁多谁少（随意比较）刚才所讲的就是今天我们要学的知识揭示课题：比多少3、动手操作同位两人合作要求：一人先摆学具，同位与他摆得同样多（让学生在实物投影仪上摆一摆）一人先摆学具，同位摆得比他多或少（让学生在实物投影仪上摆一摆）思考：怎样才能一眼就看出摆的同样多，谁摆得多谁摆得少⑴独立思考⑵交流方法在多种方法中让学生发现对齐摆，即一一对应的方法摆，比较容易比较4、说出生活中“同样多”“多”“少”的例子三、巩固运用，深化拓展1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说
他们是谁他们就是我们的父母我出生在一个幸福的家庭，在蜜罐中长大，所以，我感觉不到父母爱的特别，甚至有时还会抱怨父母但我耳闻目睹了一些事，让我的心灵触动了震撼了去年5月12日，汶川发生了大地震，救援人员在废墟中发现她时，她已经死了，是被压死的透过间隙可以看见她死亡的姿势：双膝跪着，整个上身前伏着，双手用力支撑着身体在她身下躺着一个3—4个月大的孩子因为有父母身体的庇护，毫无损伤抱出来时还安静地睡着医务人员解开包布，准备给婴儿做检查时，发现里面有一部手机，手机屏幕上留着一条短信：亲爱的宝贝，如果你还活着，一定要记住：妈妈爱你看惯了生死离别的医生，此时此刻不能不落下了眼泪这是一种多么伟大的母爱啊她永远把孩子摆在第一位，为了孩子，愿意付出一切，包括生命
（总计53470字）
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