三、女人吃雪梨的好处有哪些呢1、促消化，补水分梨能促进食欲，帮助消化，并有利尿通便和解热作用，可用于高热时补充水分和营养2、止咳化痰，清热降火在营养学界，梨有个很响亮的名头——天然矿泉水它多汁、少渣，却含有丰富的葡萄糖、果酸、铁等多种微量元素、膳食纤维以及维生素A、B、C等，具有生津止渴、止咳化痰、清热降火、养血生肌、润肺去燥等功能3、降血压，镇静作用梨还有降低血压、清热镇静的作用高血压患者，如果有头晕目眩、心悸耳鸣者，经常吃梨，可减轻症状4、清理牙齿，呵护牙齿健康大家在吃梨时会咀嚼到些清脆的颗粒，它可有效清除牙缝里的菌斑专家称，吃半个梨就能清除牙齿中20%的菌斑，对身体可有百利
检查生字读音4指导识记字形二、再读课文，概括中心1提出要求：朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”哪些地方写了养花的“忧”“泪”哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”2自由读课文，讨论3讨论交流4概括中心思想三、练习给课文编提纲1自由读课文想一想作者怎样安排材料的2讨论交流(1)文章题目：养花(2)文章中心：作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣(3)材料安排：a、把养花当作一种乐趣b、具体讲养花的乐趣c、总结养花的乐趣四、指导“置之不理”造句五、指导朗读、背诵1范读2学生有感情朗读课文3练习背诵你喜欢的自然段六、作业1练习有感情朗读课文2练习背诵你喜欢的自然段第三课时一、听写词语二、指名有感情朗读课文三、检查背诵四、明确“练笔”要求1
其中，情境图为学生理解词语的辅助材料这一部分的教学，我们可以充分发挥词语所提供的情境指导学生认读生字，并把这些活动与学生的生活加以联系，让学生在言语活动中轻松识记生字词“字词句运用”包含两个部分：比一比，填一填；读一读，想一想，用加点的词语说句子这一部分与本单元的阅读课文紧密关联“园一圆、只一支、进一近、带一戴”都是在平时学习中学生容易搞混的“一边……一边……”在本单元的《曹冲称象》《一封信》中都有出现教学这一部分，我们应注重从课内向课外拓展，构建言语形式与学生日常生活之间的关联“写话”包含两个部分：写话的要求和几张可爱的'玩具图片同时有两个提示：一是要写在方格纸上，二是标点符号要占一格这是二年级上册教材中第一个写话板块，这部分的教学应注重孩子写话能力的培养，为三年级的习作打下基础
钱塘湖是西湖的别称这首诗处处紧扣环境和季节的特点，把刚刚披上春天外衣的西湖景象描绘得生机盎然，恰到好处读着这首诗，我们仿佛真的看到那含情浅笑的西施美丽的身姿对于这首写景诗，学生并不难理解，但要真正把握诗的意境，领悟诗的妙处却需要老师精心设计，好好引导[教学重点] 体会诗歌的意境美，语言美;培养学生赏析诗歌的能力设计方案A (赏读)一、创设情境由苏轼的《饮湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”入题二、朗读与感悟1、听读，注意读音和节奏2、试读，注意吐字和感情3、指名读，检查效果4、让学生说说初读的感受三、赏读与品析1、画中有诗，诗中有画，写景的诗歌尤其如此请大家把这首诗还原成画面吧那么，请大家就自己喜欢的句子进行赏读，用下列句式说话：①“在……中我看到了……”②“在……中我听到了……”③“在……中我感受到……”2、学生自由活动，用句式练习说话
（总计53287字）
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