三、品读第2～4自然段这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，又有小雨点儿(出示图片)瞧，这就是其中一个大雨点儿，那就是其中一个可爱的小雨点儿小雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过，睁大了眼睛，好奇地问着大雨点儿呢笑眯眯地回答着它们在问什么，答什么呢让我们到课本中找找答案吧在读之前，听清楚朗读要求(出示朗读要求，生自读自找更多精品教学设计尽在拇指教育)1、大雨点儿问小雨点儿什么呀(你要到哪里去)2、小雨点儿是怎么回答的(注意轻声“地方”)(我要去有花有草的地方)3、体会“你呢”这句话，是谁问谁，问什么(让学生将问句补充完整)大雨点儿想到哪里去一起说指导朗读：大雨点儿和小雨点儿说得多好啊，我想请小朋友们来读读它们之间的对话
反馈：你是怎样填、怎样想的(学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填)提问：小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗(用乘法算)谈话：很好，下面我们就用乘法算一算(揭示课题：5的乘法口诀)三、 自主探索1、尝试编口诀提问：(指图中的一只手)一只手有几个手指也就是几个5可以怎样列式板书：1个5 1 × 5 = 5再问：你能根据1 × 5 = 5编一句乘法口诀吗(板书：一五得五)要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上如果有困难，可以和小组里的同学一起商量学生活动，老师巡视，帮助有困难的学生2谈话：请每个小组派一个代表来到黑板上编出口诀，并说一说编的过程
作为你们从家庭父母羽翼下到社会风浪中去的摆渡者，我们也算顺利完成了最后一棒接力的任务为此，我欣然接受了张红主席的委托，代表全体老师，给同学们说几句话一方面作为你们曾经的老师对你们未来的寄语，另一方面也是即将作为你们的同行，送上一份祝福记得去年张红老师也有想让我在上届同学的毕业典礼上讲话，我说我没上过12级的专业课，跟他们不是很熟悉，讲话有点勉为其难在昨晚的谢师宴上，我发现对13级的同学们基本都熟悉，包括大部分城规班的同学，大多人与名字都能对上我记起来在你们二年级的时候，建筑的两个班我都分别教过，除了个别低调的同学，我们是如此的熟悉对于城规班，我们一起上过构造课，对很多同学也都有印象，至少对你们的名字非常熟悉
8、把工作的劳累卸下，让快乐的心情挥发，走进大自然的怀抱，享受田园风光美好9、 停下往日忙碌的脚步，享受这一刻大自然的宁静10、想在风吹麦浪时，做一只稻草人，肆意放纵，想在渔舟唱晚时，画下绚烂的晚霞，雁阵惊寒恰是那点睛之笔11、到大自然中去，感受四季的变换，感受温度，触摸草地看春天发芽的小草，秋天的落叶，冬日的枯黄，这本身就是极具魅力的事情12、让我们温柔对待一切事物，拥抱自然，树儿是我的朋友，花儿是我的爱人13、让我们的思维融入万物与自然之中，像花草一样在山巅拥抱自然，像苍鹰一样在天空吞头云雾，像鱼儿一样在水底自由遨游，无拘无束14、悠闲的生活始终需要一个怡静的内心，乐天旷达的观念和尽情欣赏大自然的胸怀
（总计53858字）
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