)三、阅读质疑1通读课文，找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的句子读一读2学生汇报，教师相机板书：一向讨厌→母鸡←不敢再讨厌过渡：是什么原因使作者态度发生如此变化呢四、自主探究(一)指导探究一至三自然段1轻声读课文1——3自然段，思考，是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢划出相关语句读一读，读出自己的感受2学生汇报(1)讨厌的原因有那些(指名回答：母鸡的无病_、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡)重点语句解析：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了(这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪
）二、初步感知1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的三、识字1、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了是怎么记住的3、教师采用多种形式检查字词：夺红旗——抢摘“丰收果”——竞猜四、读议1、默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了哪些还有困难2、学生在小组内互相交流读书的收获，教师进行点拨指导（第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光）五、交流（一）日月潭的位置1、指名读第一自然段，练习说话：日月潭在______________（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上
秋天来了秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊秋天来了上一页123445下一页(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧3学习生字“秋、了”秋：(出示生字卡片认读“秋”字)秋天是禾谷成熟、收获的季节古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫所以“秋”字是禾加火组成的组词：秋天、秋季了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺4齐读第3自然段设计意图：《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率
愿同中方加强在多边事务中的沟通协调，不断深化伊中全面战略伙伴关系王毅重申了中方对伊朗局势的原则立场，强调自战事发生以来，中方一直积极劝和促谈习近平主席郑重提出维护和促进中东和平稳定的四点主张，得到国际社会积极响应当前地区局势正处于战和转换的关键节点中方认为，全面止战刻不容缓，重启战端更不可取，坚持谈判尤为重要中方支持伊方维护国家主权和安全，赞赏伊方愿通过外交途径寻求政治解决关于海峡问题，国际社会对恢复海峡正常安全通行有共同关切，中方希望当事方尽快回应国际社会的强烈呼声关于核问题，中方赞赏伊朗关于不发展核武器的承诺，同时认为伊朗有和平利用核能的正当权利中方主张海湾和中东国家应当把命运掌握在自己手里，鼓励伊朗和更多海湾国家开展对话，实现睦邻友好，支持由地区国家建立共同参与、维护共同利益、实现共同发展的地区和平与安全架构
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