生活的细节，一次又一次为我们演绎着深沉的爱散文《散步》，质朴地展现了牧歌式的情景，同样感动着你我今天，我们就来学习《散步》二、正音、释词嫩芽(nèn)熬（áo）霎时（shà）分歧（qí）拆散(chāi)水波粼粼(lín)各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿分歧：思想、意见、记载等不一致；有差别三、整体感知听朗读，思考：（1）文中写了一件什么事明确：我们一家四人在春天的田野里散步（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭明确：“和美”四、朗读、探究1、朗读课文1-4段：（1）、问题探究一：“我”决定出来散步的原因是什么（2）、情景设想：第2自然段说“母亲本不愿出来的”，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢
在世界读书日到来之际，我向全校同学发出以下三点倡议:一、爱读书将读书变成一种伴随终身的良好习惯建议同学们在床头上、书包里、抽屉里放2—3本你喜爱的课外书籍，随时拿来阅读让每一天都成为“读书日”二、会读书掌握正确的读书方法，以利用有限的时间和资源达到的学习效果例如在看书时摘抄好词好句，看完书后和父母、朋友谈谈自己的体会三、读好书有选择地读书希望每位同学根据自己的兴趣、志向，选择你所喜爱的书籍，选择经典名著来阅读在书海里畅游，你可以向孙子请教兵法，可以跟司马迁谈天下事，可以与保尔·柯察金讨论《钢铁是怎样炼成的》，还可以在法布尔的带领下去探索昆虫的世界„„慢慢的，你会觉得，世界如此之大，生活如此多彩，大自然如此奥妙无言
具体操作时，可启发学生默读有关段落，从小说的内容中寻找依据特别是从不明显的，容易疏忽的内容中了解小说的社会背景、生活环境的特点教学中不能就事论事，要把环境描写对人物塑造的关系联系起来要顾及学生从感性上升到理性的认知规律，必须在大量的学生活动之后，再归纳规律性的知识、传授方法(四) 提出突破口1、 仔细阅读课文，找出描写孔乙己的几个画面，为每个画面编个小标题2、 集体讨论(1) 孔乙己是个怎样的人为什么会遭此不幸(2) “我”、孔乙己各与小说的主题有何关系3、 教师引导、补充、小结说明：经过前两步教学流程，学生已对小说的情节、环境的特点有所了解，这一环节是进一步对人物形象的分析，并通过比较，了解人物的不同作用，学会确认小说主要人物的方法
把这些价目表都用投影打出，供学生们编对话编对话的话题仍然可使用教参(p124)提供的几个话题这里再提供几个1教师节给老师买礼物2六一儿童节给幼儿园小朋友买礼品3八一建军节用班费给军属买礼物4你班有一位同学生病住院，买些礼物去看看他/她Step 5 Listen and answer做Workbook p145HomeworkBlackboard HandwritingUnit 29 Shopping参考词New Words: pork How much is the meatIt’s 10 yuan a kilobargain salesUseful expressions:20% OFFHow much is it
（总计53507字）
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