能借助提示，说出自己学校生活的某个场景【教学重难点】1能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流2能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方能借助提示，说出自己学校生活的某个场景【教学准备】1预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡2准备资料：“状元成才路”多媒体课件【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1认识“坝、汉”等7个生字，会写“晨、绒”等9个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语2正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流【教学过程】板块一 单元导读，发现“新鲜”1聚焦“单元导语”(1)课件出示二年级教材封面(上册)、对应目录、某个单元的内容学生对比三年级教材，说说自己的发现
杏一天最多吃几个杏的口感酸甜可口，在杏上市的时候很多人都喜欢买杏来吃，从健康的角度来说，杏子可以适量食用，但不宜过量食用，因为杏子中含有丰富的有机酸，有机酸可以促进肠道蠕动，但过量食用杏子会损伤肠道健康，因此，建议一天食用2-3个杏子为宜，最多不宜超过5个，食用杏子之后再适量食用一些其他水果，就可以满足身体每天对水果的需求了杏子吃多了有什么坏处1、引起肠胃不适 杏子中含有丰富的柠檬酸、苹果酸等有机酸成分，还含有纤维素、果胶等不好消化的成分，食用杏子后会增加肠胃的消化负担，引起肠胃不适，肠胃不好或者身体情况虚弱的人群要少吃或者不吃，杏子味美，但要适量食用，切不可贪吃伤身2、腐蚀牙齿 杏子的味道酸爽可口，这是因为在杏子果肉中含有较多的有机酸，食用杏子后不仅会引起胃液增多，还会腐蚀牙齿，诱发龋齿等牙齿问题，特别是老年人和孩子，都是不能吃太多的，牙齿问题对这两个群体影响较大
因此，若一个国家、若一个地区不对所有密切接触者进行全面检测，根本难以防得住新冠病毒与此同时，新冠病毒也不断发生变异首先需要科普下，在传染病学中，我们常常会用一个指数R0（基本传染数）来评估一种疾病的传染力，也就是说一个得病的人平均会传染几个人若R0值越大，则就意味着疾病的传染性越强而此次新冠病毒的R0，平均测算下来则是37，而季节性流感则是13左右，但这样一个R0值只有13的传染病，每年就能感染上亿人的规模那么R0值为37的新冠病毒，可想而知，其感染的人数要比这个大得多这也就意味着：若不及时控制的话，新冠病毒感染过亿人口并不可能再加上新冠病毒不断变异，潜伏期不断变长变异速度快，种类繁多，导致人类难以发现其变异的规律性
生2：用后面的数减去前面的数，得数是几就是几厘米设计意图：学生从用不同的工具测量课桌到用相同的工具进行测量，在操作中进行分析、比较、综合，得出结论，找出用尺子测量的方法5．量一量师：认识了尺子，学会了怎样测量，聪明好学的小熊宝宝们也迫不及待地想动手量一量自己铅笔的长度了瞧，它们这样量对吗(出示课件：教材中小熊量铅笔主题图)预设：生1：第一只小熊宝宝的测量方法不对，应该将尺子的0刻度对准铅笔的一端进行测量生2：第二只小熊宝宝的测量方法是正确的，将尺子的0刻度对准铅笔的一端进行测量生3：第三只小熊宝宝的测量结果是不正确的，将尺子的刻度1对准铅笔的一端时，应该数一下刻度1到刻度6之间到底有几个大格有几个大格就是几厘米
（总计53426字）
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