3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系五、朗读全文六、作业：有感情地朗读课文板书：师恩难忘师：口才好文笔好生：难忘师恩编故事娓娓动听如春雨滋润孔子和学生教学目的：1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情教学重点、难点：1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义2、了解孔子的'教育思想在今天仍有现实意义教学时间：2课时第一课时一、导入新课：1、（课件出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗
从古至今，书法界备受推崇的还是“王氏书法”，即书圣王羲之及其后代子孙的书法在王家后人中，几乎辈辈都有书法家，然而也有不争气的子孙比如，王羲之有个后人就干出了卖族谱的丑事，不仅自己背负了恶名，还让整个家族的人都蒙羞这究竟是怎么回事呢如果您也想知道，下面小编就来给您揭秘吧： (本文所有图片，全部来自网络，感谢原作者，如侵犯您的权利，请联系本号作者删除图片与内容无关，请勿对号入座) 众所周知，王羲之是东晋时期的书法家，他的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，同时也成就了王羲之“书圣”的美誉史料记载，王羲之祖籍山东临沂，后迁居于会稽山阴，也就是现在浙江绍兴，因为王羲之出生于名门之后，所以自幼接受到良好的教育和书法熏陶，长大后步入仕途，历任秘书郞，江州刺史和右将军等职，虽然王羲之在任期间政绩平平，但其书法却独树一帜，对楷书，行书，草书和隶书等都精通
读者看到这里，内心自然会产生一丝隐隐的憾意：来的不巧但接下来，作者笔锋一转，从视觉和嗅觉这两个角度写出了西湖初夏风光的别具一格(1)六月的西湖给人一种什么印象作者怎么会发现西湖一种特有的美这给我们带来什么启示六月的西湖在烟雨笼罩中有一种特有的'空灵清丽之美要了解西湖，“实在应该仔细观赏领略才是”，启发读者如何去鉴赏美(2)作者通过“仔细领略观赏”，发现了六月西湖一个什么特点为什么要抓住这个特点来写抓住了西湖“绿”的特点来写原因：一是六月春光已老，而“三秋桂子，十里荷花”又尚早，“绿”正是此时西湖的主宰，二是前人关于西湖的诗文早已汗牛充栋，作者另辟蹊径，引导读者探求西湖内在美4、分析第二段指名朗读，思考：作者写了灵隐哪些处所的哪些景物
让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色2听录音并举起手指让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做)让学生朗读例文告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头放录音再放一遍录音,并让学生听从指令再放一遍录音,以便学生检查答案让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指小学四年级英语教案（精选篇4）教学目标：1、听懂、理解并会说出单词walk、run、jump2、听懂、理解句型i can…教具准备：动画光盘、nicky头饰教学过程：一、热身活动 warm-up让幼儿跟着音乐表演歌曲：《ten little indian boys》
（总计53596字）
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