”当时正是考虑到这点，她专门租住了一间配备空调的房间“室友吐槽说要提前开空调了，否则很难忍受最近一个月的水电费，人均50欧左右，价格比较贵随着温度升高，这部分费用还会更高”黄女士说在西班牙马德里，孩子们在公园喷泉玩水降温新华社发 与此同时，在西班牙南部城市加迪斯生活的23岁市民卡洛斯告诉南都记者，近期当地十分炎热，体感温度约40摄氏度，而他外婆所在的另一个城市塞维利亚的最高温度保持约40至45摄氏度“我感觉手机提供的温度根本不准确，感受到的实际温度要更热，更让人受不了” “每年大家都说‘今年是史上最热的一年’，但一年比一年热我的父母和祖父母说，以前没有这么热，像塞维利亚靠近大海，它本该是潮湿和凉爽的，然而现在夏天居然会达到45摄氏度，根本没法出门
教学重点：能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意教学难点：借助注释，理解并说出每句话的意思教学准备： 查找《列子》相关资料，找《列子》自己比较感兴趣的故事，读一读教学时数：二课时教学方法：读中感悟 教学过程： 第一课时 一、介绍《列子》相关资料二、读古文，感受寓意： (一)、读课题《薛谭学讴》，你读懂了什么薛谭学习唱歌(二)、出示小组合作学习提纲： 1能正确、流利地朗读课文2能用自己的话讲《薛谭学讴》的故事(三)小组汇报，教师相机指导1扫清难读的字：讴遂弗止郊衢响遏行云 2结合书下注释，理解这篇短文的大意薛谭向秦青学习唱歌，还没有把秦青的本领全部学完，自己就以为统统都会了，便打算向老师先辞回家
几分之几是多少，就可以根据分数乘法的意义，直接用乘法计算二、新授课1、教学补充例题：水果店运来了一些苹果，已经卖了36千克 ，还剩下20千克，水果店运来了多少苹果（1）卖了 是什么意思应该把哪个数量看作单位“1”（2）引导学生理解题意，画出线段图（3）引导学生根据线段图，分析数量关系式：运来苹果的重量－卖了的重量=剩下的重量（4）指名列出方程解：设运来苹果X千克x－36=202、教学例2（1）出示例题，理解题意（2）比航模组多是什么意思引导学生说出：是把航模组的人数看作单位“1”，美术组少的人数占航模组的 （1＋）（2）学生试画出线段图（3）根据线段图，结合题中的分率句，列出数量关系式：航模小组人数＋美术小组比航模小组多的人数＝美术小组人数（4）根据等量关系式解答问题
【教学目标】1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义2、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路3、培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣【教学重点】经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念【教学难点】建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路【教学准备】多媒体课件、小棒、图片【教学过程】一、创设情境，引入新课1、出示课件师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲，小学数学教案《倍的认识教案》◆分享好文◆这节课，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗2、学生活动师：上课前，老师请一些同学上来
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