4正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容三、 教学重难点这是一篇生动的记叙文，从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点第 一 课 时一、创设情境，激发兴趣1同学们，你们知道镜子有什么用途吗今天我们要学习的文章就和镜子有关(板书课题)2质疑：读了课题你想了解些什么二、初读课文，读中识字1学生自由读课文，标出自然段并用自己喜欢的符号把生字标出来2同桌互读互查，纠正读音3老师出示词语，交流识字方法“检”与“捡”要相区分，可以做动作“决”与“快、块”要相区别，可以组词“医”的部首三框是本课中的新知识，要落实，并且要指导书写这个字，要注意笔顺(书上有)4
a读已知条件，它提了什么问题b写出算式，想想怎样列竖式计算（先学生说，再课件展示）：相同数位要对齐，小数点也就对齐了从最低位算起，数位不够减要向前一位借“1”作“10”数位上没有数可以添“0”再进行计算c带单位写答语（3）师生小结：小数的加法和减法计算时要注意什么小数的加法和减法的计算和整数的加减法计算非常的相似：a小数点要对齐，也是就是相同数位要对齐b数位上没有数可以添“0”’后再进行计算c从最低位算起，数位满十向前一位进“1”或数位不够减要向前一位借“1”作“10”（4）试一试a做试一试两道题：b学生自己独立完成c展示学生做的，可以让学生自己讲讲怎么做的d老师订正，课件展示（5）议一议：计算小数加法和减法时要注意什么
二、“两步走”缓解过敏，改善体质 1、疾病发作期：中西医结合抗过敏，以缓解症状在疾病发作期，孩子临床症状明显，重在对症处理，缓解症状2、疾病缓解期：辨证型、调体质，“中医脱敏”由于过敏原在自然界中普遍存在、种类繁多，多数患儿是对多种物质过敏，单靠躲避过敏原往往防不胜防因此，在疾病缓解期，西医采用脱敏疗法进行病因治疗，但是脱敏需使用标准化变应原检测，并采用皮下注射或舌下含服标准化临床脱敏，疗程3～5年，费用较高，孩子也不容易配合中医临床所见，过敏体质的孩子多是“特禀质”在正常情况下，这种体质的孩子可以维持阴阳相对平衡的易感性，一旦遭遇致敏因素，则会阴阳失衡，反应性增强，发生疾病这时，根据孩子的禀赋差异辨证用药，可以改善孩子对过敏原的敏感性，使孩子再暴露于相关过敏原时，发作症状明显减轻或不发病
学生：有教师：看来同学们今天是信心十足啊都想得第一现在，机器人就想考验大家了首先，请大家把桌面上形状相同的物体放在一起(学生开始摆东西，一会后，教师播放音乐示意学生坐端正)(音乐停)教师：第一、第三和第六小组的同学动作最快(教师表扬该三组的学生)教师：同学们都分得很好，谁能说一说你是怎样分的呀(学生举手回答)教师：来，你来说一说，你怎么分的学生：他们都是一样的教师：他们形状都是一样的，对吗谁再来说说你来学生：我这个是正方体，有六个面，每个面都是正方形教师：正方体，她课前预习了，真棒啊，她都知道这个是正方体了谁再来说一说来，你来说一说学生：我是按图形分类教师：哦，按照形状相同的分，这些，圆圆的物体，对吗
（总计53309字）
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