8、放学后按时回家，不在路上逗留，不与陌生人交往，不能接受陌生人馈赠礼物，受到不法侵害时及时拨打急救电话寻求帮助9、不玩火、爱护消防设施要懂得一些防火、防病、防煤气和食物中毒、防盗、防溺水、紧急情况疏散知识，遇到险情时，能避险，能进行自救自护10、加强自我教育，培养自身良好的心理品质，与同学、老师保持和谐的关系，以积极的态度对待学习和生活11、不看不健康的书、报;不参与封建迷信活动12、爱护校园，保持环境卫生为了让疼爱你的父母永远有幸福的笑容，记住珍爱生命，安全第一;请为了你美好的家庭永远保持完整，记住珍爱生命，安全第一;请为了我们可爱的祖国永远星光灿烂，记住珍爱生命，安全第一让安全系着你、我、他，愿我们的生活每天都充满阳光与快乐，愿平安和幸福永远伴随着我们大家
还有一部分比较全面认为“宇宙有已知的中心也有一致的边疆”根据“80亿光年是我们已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之滨”小结：所谓边疆中心都是对宇宙探索已知范围之内，未来还要我们这一代继续探索，那么中心边疆也会随之变化5、问题四：分析文章某段落在文章中所起的作用及语言特色这样的段落虽然并没有体现怀疑和想象的精神，但它们为怀疑和想象提供了一种知识的背景，或是怀疑和想象的结果同时运用准确而生动形象的语言使得科学知识离我们不再遥远6、问题五：统观全文，我们为什么要探索宇宙的奥秘继续开拓是职责，未来取决于对这个宇宙的了解程度，寻找我们更为美好的家园未来(板书)让学生齐读最后一段，体会抒情和议论的语言，并和解说词的特点联系起来，采用这样的语言方式会更贴近关注的心理，引起共鸣
当学生面对教材出现情感苍白、思维僵局时，教师需要寻找合适的材料来填补教材的空白，让学生在多样化的数学活动中，充分调动多种感官参与感知，从而丰富学生的感性认识为此，我们可以依托教材提供的“植树情境”，通过如下“补白”，进行感知教学（1）数形感知：出示长方形植树地：，这块地的周长是多少教师引导学生列出两种算式（2）生活感知：我们班有男生32人，女生20人，如果每人植树3棵，一共可以植树多少棵让学生用两种方法列式解答（3）正例感知：你还能举出像上述这样的两个算式的例子吗（4）反例感知：有同学列举出（4×2）+25=4+25×2+25，这个例子对吗这样，以教材例子为载体，通过创造性处理教材，变“一”为“几”，既关注了学生已有经验，为学生提供乘法分配律的多样化数学模型，又有利于学生借助已有经验加以理解、内化，使学生对乘法分配律的感知变得更加丰富、充分
4、指名读第九、十自然段齐读，讨论：你读出了什么法布尔十分喜爱昆虫(指导学生用心去体会法布尔当时的心情，以及他与父母背着捉昆虫的原因)5、是呀法布尔是多么喜欢昆虫啊可是父母却严厉地批评了他，可他仍然没放弃他的爱好再读课文的第10自然段6、除了九、十两个自然段能读出法布尔喜欢昆虫外，还有哪些地方也能读出来呢五、总结讨论,渗透德育：1、文章向我们介绍的法布尔具有什么特点2、正是法布尔这种对昆虫的痴迷，才把法布尔引进了科学的殿堂，从而最终成为世界著名的昆虫学家从他身上，你明白了什么(要想取得成功，只有一心一意地追求，锲而不舍地努力)3、文章为什么要以“装满昆虫的衣袋”为题(每个人都有衣袋，它是用来装钱装物的，法布尔竟然用它来装满了昆虫，由此可见，法布尔对昆虫是多么喜欢啊
（总计53625字）
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