先通过谈话导入，使教学内容更贴近生活，让学生说说自己朋友的外型引出单词fat、thin的教学在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过对比使学生记的更好，在全部教授完单词之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等对比图片，在区分的过程中加强学生对单词的记忆通过快速说单词和单词的反义词这个游戏环节，充分调动了学生的积极性使学生在轻松的氛围中学习教学目标一、知识目标：能用本课的形容词，描述自己的外貌二、技能目标：在能区分这些形容词的基础上，说说自己朋友的外貌三、教学重难点：区分本课的形容词：fat-thin、big-small、tall-short四、教学方法：讲授法、合作法、游戏法五、教具准备：形容词单词卡片、磁带、录音机教学流程教学程序教师活动学生活动时间导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题，你喜欢和我们班的哪个同学一起玩呢
3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么师：小朋友从图上看到了什么这些水果有什么味道把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法师：画面上的是什么是谁的喇叭怎么听听他要告诉小朋友什么教师朗读喇叭的话师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了显示小动物过冬的画面
一、化疗的起源 保罗·埃利希最先使用了化学疗法这个名词，他是一所研究感染性疾病和血清研究所的所长在利物浦，已有人试着用一种合成的砷化合物来治疗寄生虫的感染但当恩利希试图重复这些结果时，他发现疾病产生了对这种药物的耐药性他要求化学家试着合成许多不同的砷化合物后来，另一位德国科学家弗里茨·绍丁在1905年发现了引起梅毒(一种经性传播的疾病)的微生物恩利希就用他的化合物来试验对这种新微生物的治疗作用他高兴地发现，606号化合物有效果他把这种化合物称为洒尔氟散，并戏称它为"神奇的子弹"，因为它对梅毒有特效1911年，它第一次运用于梅毒的治疗从那以后，科学家们一直在寻找能杀伤肿瘤细胞、不对人体造成严重伤害的化学物质
”这个问题可以让学生分别用两种不同的方法进行解答，让学生通过交流发现在既有除法又有减法时，应先算除法，再算减法学情分析：学生已经熟练掌握了表内乘除法，也能熟练地进行加减运算，上节课又刚刚学习了乘加、乘减的混合运算，利用知识的迁移来学习，不会有太大困难但学生的知识底缊不同，理解能力也不一样，因此，应针对个别学生采用多种形式的练习来提高学生对混合运算的计算顺序的理解教学目标：1、通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系教学重点：能正确地计算有关除加、除减的两步式题教学难点：在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序
（总计53201字）
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