巩固延伸：做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词第三课时教学目标与要求：1、 能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空3、 能够听懂、会唱歌曲教学重、难点：重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义课前准备：挂图、录音机、录音带教学过程：1、 热身(1) Let’s sing教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型(2) 日常口语练习2、 预习复习有关星期的单词3、 新授Read and write(1) 针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答教师接着问学生：What do you have for lunch on Mondays
在校期间，矿大培育了同学们“朴实、诚实、老实、踏实”的风气，但凭着这“四实”作风，还难以应对激烈的社会竞争，大家还要努力练就“敢想、敢闯、敢干、敢为”的锐气，唯有如此才能做出了不起的大事昨天，西班牙队劲旅意外折戟巴西世界杯，首轮出局，这件事看似偶然，但是我们可以从中想到，这说明世上没有常胜不败的球队，也没有常胜不败的人和事，更没有不可超越的“牛校”和“牛人”大家只要有恒心，我“天朝挖煤大学”的学子就必定能做成大事校长为毕业生致辞（精选篇5）亲爱的同学们：大家上(下)午好今天我们怀着喜悦的心情相聚在这里，为20__届的同学们举行隆重的毕业典礼大家一定注意到，会场里所有的本科毕业生都穿上了新设计制作的学位服
3、老师提问：历来文人不喜欢赞美的夏季，作者为什么说是“黄金”的季节是不是在印刷的时候印错了应该是“金黄”而不是“黄金”(预设：学生可能认为是印错了，也可能有学生说没有印错，到底是不是印错了，或者作者为什么认为是黄金的季节，让我们一起来品读课文，一同感受作者笔下的夏季吧)4、学生带着问题自读课文自读课文，根据以下问题在文中划出相关句子：(1)、文中哪些地方表明夏天已经来临了(2)、夏天带给作者的突出感觉是怎样的5、组织学生课堂交流，通过引导让学生明确：(大屏幕显示如下)(1)、表明夏天来临的景象：蝉儿、麦浪、热风………(2)、夏天带给作者的突出感觉：①夏天的色彩是金黄的;②夏天的旋律是紧张的(五)、主旨探究1、学生齐声朗读课文最后一段
石家庄昨天的最高气温还冲上38℃，4日至5日将降至30℃以下，周六甚至跌至20℃，前后温差较大，公众需关注气温变化，及时增减衣物但在华南多地的高温天气未来三天将持续，再加上湿度较大，体感十分闷热海口未来三天仍有高温，且明后天最高气温可达36至38℃，闷热感十足，需注意及时补水，尽量减少户外活动时间，谨防中暑东北华北等地多雷雨 南方局地有暴雨或大暴雨 今明天，冷涡盘旋少动，受其影响，东北、华北及黄淮的部分地区将现强对流天气过程，其中东北东南部部分地区雨势较强，部分地区有大到暴雨伴有雷暴大风或冰雹同时，南方新一轮降水过程持续，西南地区东部、江淮南部、江南及广西先后将出现中到大雨，局地暴雨或大暴雨伴强对流
（总计53162字）
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