四年前，我们的宝贝懵懂无知，哭哭啼啼的离开爸爸妈妈、爷爷奶奶来到了保育院，从这里迈出他们人生求知的第一步从开始的抗拒、哭闹到后来的适应、喜欢、热爱，是老师们，一天又一天，用自己无私的爱温暖、照顾、呵护他们在这里，我们的宝贝增长了知识和才干，他们会唱、会跳、能写、能画;在这里，我们的宝贝变得懂事而又独立，拥有了良好的学习和生活习惯;在这里，我们的宝贝懂得了许多道理，明白了自己的事情要自己做，要关心和爱护别人，更要尊重和体谅他人在这人生的第一个台阶上，我们的宝贝走得越来越棒这都得益于老师们的细心呵护、耐心教育和悉心培育感谢你们，老师，感谢你们辛苦的工作，默默无私的付出，感谢你们对孩子的关心和爱护，感谢保育院为孩子们创造出这样活泼、舒适、多彩的幼儿生活
⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下⑷别后思念，再现背影第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应表达的中心：父疼子，子爱父，──父子情深）讨论二：子爱父儿子总共流了几次泪，为什么流泪讨论二：子爱父1、悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母2、感动之泪：望父买橘，父子离别3、感伤之泪：背影远去，依依惜别4、伤心之泪：再现背影，泪光莹莹四、导学达标1
重点：通过实际分东西，使学生知道除法的含义难点：理解平均分的含义3、教学设计①、教学设计的指导思想⑴、从生活实际出发，体现知识的形成过程，符合学生大认知规律;⑵、课堂上注重学生多方面的发展，实现三为目标;⑶、立足培养学生的创新意识和自主学习的能力;⑷、教学过程中，注意创设情境和氛围②、教学设计的几个层次⑴、由同样多引出平均分在此安排了两次实践操作，一是把8张数字卡片随便分成2份;二是把8张数字卡片分成2份，每份要同样多通过第一次动手操作由学生的汇报引出"同样多"，通过第二次动手操作和教师的提问引出"平均分"⑵、用"平均分"指导操作在教师讲完故事后，让学生把6个桃平均分成3份，求每份是几个，就用刚学的"平均分"来指导学生动手操作
它比喻时间短暂而宝贵，敦促人们要抓住时间去做有意义的事情3一日千里 “一日千里”是一个形象生动的成语，表示进展非常迅速它比喻事物发展的速度之快，并且暗示人们要珍惜时光、抓住机会时光荏苒与时间流逝的关系 时光荏苒是一个常见的词语，意为时间流逝得很快，或者说时间过得很快这个词语通常用来形容岁月的变迁，人生的短暂以及事物的易逝2时间流逝与人类生命 时间是一种不可逆转的自然现象，它不停地在我们身边流淌着对于人类来说，时间是最珍贵的资源之一，因为每个人都只有有限的时间可以利用随着时间的流逝，我们会经历各种各样的变化和挑战比如说，在年轻时我们拥有无限可能性和梦想，而随着年龄增长，我们可能会面临更多责任和挑战
（总计53602字）
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