每座精心打理的花园里，都藏着一首未完成的诗我们悉心照料每一株玫瑰的朝向，计算喷泉的水流弧度，甚至为卵石小径挑选最和谐的灰调，却常常在最后一个句点前迟疑——那不可或缺却又总被忽略的，是240升的金属垃圾桶它沉默地立在角落，如同一个等待被破解的生态密码这不是一个普通的容器240升，恰好是一个现代家庭生活节奏与自然消化能力间微妙的平衡点它足够承载一场周末花园派对的欢声笑语，却又不至于庞大到破坏庭院的视觉韵律喷粉工艺下的金属罩子，是工业理性与自然柔美的联姻细腻的粉末涂层，以静默的姿态抵抗着日晒雨淋的侵蚀，将钢铁的冷峻转化为象牙白、橄榄绿或大地灰的温柔，让这只功能性的巨兽，悄然隐入扶疏的花影与斑驳的光晕之中
(1)禁食、鼻胃管减压 持续胃肠减压，防止呕吐和误吸给全胃肠动力药可减轻腹胀(2)补充体液，防治休克 全部病人均应经静脉补充液体、电解质和热量，以维持循环稳定和水电解质平衡预防出现低血压，改善微循环(3)解痉止痛 诊断明确者，发病早期可对症给予止痛药但宜同时给解痉药禁用吗啡，以免引起Oddis括约肌痉挛(4)抑制胰腺外分泌及胰酶 胃管减压、H2受体阻滞剂、抗胆碱能药、生长抑素等，一般用于病情比较严重的病人胰蛋白酶抑制剂如抑肽酶、加贝酯等具有—定的抑制胰蛋白酶的作用(5)营养支持 早期禁食，主要靠完全肠外营养(TPN)当腹痛、压痛和肠梗阻症状减轻后可恢复饮食除高脂血症病人外，可应用脂肪乳剂作为热源
蓬勃：茂盛，旺盛漫步：随意的，漫不经心的散步很悠闲四、再读课文，理清层次1、学生选择自己喜欢的方式读文(课件出示要求：读通全文，做到读准字音，不漏不添字，不断不破句) 2、交流检查通读情况(指名读喜欢的段落，师生穿插评议) 3、快速读文，理清层次(1)全文是按什么顺序描写西湖的“绿”(观景顺序) (2)每个自然段分别描写了什么第一自然段：雨中灵隐的“绿” 第二自然段：苏堤的“绿” 第三自然段：花港观鱼的“绿” 第四自然段：整体印象 五、抓重点，延伸下文过渡：几遍读文，让我们真真正正地感受到了西湖的的确确是“绿意扑眼而来”，因而一个什么字就能概括西湖的特点(“绿”) 令人叫绝的是，作者用了近20个“绿”字酣畅淋漓地揭示了西湖山水的青春与活力，下节课让我们继续研读﹑准备，最终拿出一份完美的解说词
三、动手实践1、围一围：你能根据平行四边形的特点，在钉子板上围一个平行四边形吗试试看2、涂一涂：把下面的图形是平行四边形的涂上自己喜欢的颜色(106页课堂活动的第2题)3、剪一剪⑴请在长方形纸上剪出一个平行四边形(注意先要照着书上的方法，对折，再对折，然后把其中的两个长方形再对折，剪去其中的一个三角形教师要引导学生怎样折纸)四、知识拓展让学生用七巧板拼摆出自己喜欢的各种图形，发展他们的创新思维和求异思维，同时也培养学生的空间观念五、全课小结通过我们的观察、动手操作、小组合作等，我们已经知道了平行四边形的奥秘，你有什么收获还有什么不懂得地方其实生活中无处不有我们的数学问题，只要我们做生活的有心人，你就会真正成为数学和生活的主人
（总计53639字）
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