并说明找规律的方法，用虚线分一分，分成相同的几组2、教师小结，明确“一组”的概念师：刚才，我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律像灯笼这样一黄一紫、彩旗的一黄一红、小花的一红一绿，和小朋友队伍里的一男一女，以及我们黑板上的两朵黄花，一朵红花，我们都把他们叫做一组（板书：一组，齐读：一组）当我们找到图形排列的规律的时候，只要找到一组是什么，在看一看是不是按照一组一组重复地排列（板书：重复），如果是我们就说他是有规律地排列3、教学例2师：小朋友们真厉害，能够又对又快地找出图里的规律，有几只小动物们听说了，都来了，他们想和你们交朋友，但是他们也带来了很多的数学问题，并要求谁能够帮他们回答这些数学问题，他们就和哪个小朋友做朋友呢
金庸先生说：“只要有书读，做人就幸福”听到这句话，我的心情立刻就快乐起来，因为我可以算是有书读的人了说起来我真的很幸福，记忆中对美的觉悟居然就是从书开始的从连环画到《故事大王》，从《小葵花》到《少年文艺》，从《诗刊》到《散文》，书籍滋润了我的心田也陶冶了我的情操后来我迷上了古诗词：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，我的审美意识是从这里开始的，它同时也打开了我想象的大门，中国古典诗词是那么纯粹，令人情不自禁;“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，词儿一蹦一蹦的，读起来眼睛会一闪一闪; “会当凌绝顶，一览众山小”，这是豪迈的气慨;“小娃撑小艇,偷采白莲回不解藏踪迹,浮萍一道开
比喻有恒心，有毅力孜孜不倦(zī)勤勉的样子不言而喻(yù)不用说就可以明白持之以恒(héng)有恒心地坚持下去三、默读课文，自主探究，思考下列问题：(1)“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”为什么(2)“寻求第二种答案”的途径(3)创造性思维有哪些必需的要素(4)发挥创造力的关键是什么你有这方面的经验吗(5)找出课文中的举例论证，并分析其作用(6)区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么教师点拨：⑴只有这样才会激发人们的去思索，去“寻求第二种答案”，才有发明创造⑵有赖于创造性的思维⑶①学识渊博，精通各种知识②有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识③持之以恒的精神和毅力⑷在于如何运用知识
以此认为自己的孩子上了小学也必定如此，不会好到哪儿去也有些家长曾听幼儿园老师反映，自己的孩子非常灵活，聪明之极，想必上了学也肯定数一数二不知在座的各位家长有什么看法我认为，孩子上了学和幼儿园时有着实质性的差别当然，许多方面还是能够一一反映出来的但毕竟，幼儿园里的学习以游戏和娱乐为主，孩子所反映出来的情况还是比较片面的而小学中开设了各种课程，从综合的角度全面地反映了一个学生的素质因此，孩子在这个阶段可能会出现与以往不同的表现但不管怎样，我们应该全面地、客观地认识自己的孩子虽要重视自己与别的孩子的横向比较，但更要重视孩子的纵向比较同时，也引导孩子正确地认识自己，给自己定出合理的、可行的奋斗目标以上也只是我个人的一些观点，我相信在座各位家长在很多方面比我更有经验，以后有机会我们还可以进行更深入的交流
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