”1理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情你有没有到过喧嚷的环境这里是谁在喧嚷呢这里用“喧嚷“又说明了什么呢（拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕震撼：当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子……哎呀这样糟糕的天气，这不是……难为蝴蝶吗）过渡：你觉得蝴蝶能受得了吗哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢3它们的身体是那样轻盈，……怎么禁得起这猛烈的风雨呢想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急（1）理解素洁、玷污素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净玷污：弄脏（2）假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢
传说远在上古代时，人们就深受洪水灾害，在与洪灾抗衡的过程中，上演了鲧禹治水的故事4、教师板书课题：鲧禹治水5理解课题，认识人物(1)鲧：是传说中的一位善良的天神(2)禹：即大禹，是鲧死了三年后，肚子裂开而钻出的一个孩子，也就是鲧的儿子，后来成为了一位治理天下的君王(3)治水：治理洪水，为人类造福(从观看图片入手，调动学生的情绪体验，激发学生的阅读情绪，为理解课文、了解鲧禹治水的原因作好铺垫;而对课题的理解为学生整体感知全文内容，了解大意打下了基础)二、提纲引路，自学课文1、自由认真读课文，读准字音，读通句子2、迅速扩大，取走洪水，露出路地3、齐读课后“读读写写”及“词语采集”中的词语，加以识记
生：“任何不称职的或愚蠢得不可救药的`人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术步步行通2、跳读课文，思考：文中塑造了一个怎样的皇帝的形象从哪里得知3、大臣、骗子、百姓、小孩子分别是怎样的人，你能概括出来吗4、第1段中，写皇帝“每一天每一点钟都要换一套衣服”说明了什么5、第5段中，写皇帝“心里的确感到不大自然”，皇帝为什么会感到不大自然6、当皇帝已经感觉到了老百姓受的话是真的，为什么反而“摆出一幅更骄傲的神气”，想“必须把这游行大典举行完毕”
他用一双手捡废铁，参加义务劳动，悄悄地做了好事不留名雷锋的精神就像春天绵绵的细雨，以潜在的，巨大的力量滋润了我们这一代人的成长有时候我觉得雷锋离我们好远，有时候却又好近，大家对这样的情景一定不陌生两手一摊“钱拿来”，如果没有钱想让他帮忙，门都没有可是，有时候雷锋却无时无刻不在我们的周围在电视上看过这样的一则新闻，广州市某路口发生了一起重大车祸事故，两位行人拉倒在血泊之中司机拦了几辆车都不停，遇难者处于生命危机关头就在这时候，一位的司机刘某经过这里，他毫不犹豫的将遇难者扶到自己的车上，立即送往某家医院遇难者得救了，他却没有留下自己的姓名，单位，悄悄的走了像他那样的好人在我们的周围是这样真实的存在，这不是正闪光的雷锋吗
（总计53950字）
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