这次的规定针对产品功能、性能类测试作出了比较全面规范和严格约束，一方面要求明确测评主体的资质，统一测试标准和操作流程，从技术层面保障结果真实客观有效《规范》提出，网络测评针对食品开展检验检测的，测试方应当具备相应资质，不得使用非标方法，不得测评无国家标准检验方法的项目刘晓春：网络食品的测评结果会直接影响消费者的判断和选择，也会跟食品安全直接挂钩因此必须要求测评者作出显著的说明，明确测评的性质、依据、相关的情况，并且不能够去作非标的，也就是没有具体标准的这样的测评，避免内容混淆，误导大众，守住食品安全的底线《规范》还要求，从事网络测评活动的组织或者个人，应当对与测评活动有关的检验检测机构资质许可、检验检测报告真伪等信息进行核验，不得委托无资质许可的检验检测机构，不得展示、引用虚假资质许可证书或者检验检测报告
——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平2、小组合作学习①、提出学习要求：我们同学可真棒那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗（生：愿意）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多开始②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性③、汇报学习结果：师：看哪一组胸有成竹，准备好了
Give the names of three counties3） Living in China you can use English every day in different situationsGive two examples给学生五分钟的时间分组讨论，然后让每组的代表给出答案（完成本课教学目标）教师在布置任务后，应监控各小组的活动，适当的时候可以参与到学生的活动中去在活动中，教师多用评价性语言：Marvelous /Excellent /Fantastic /Well done/Great…（这项任务型活动，使学生有机会表达自己的看法与观点，同时，让他们学会合作，发展与人沟通的能力
指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情注：以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖3再看画面(9)，提问：(1)这长满茶树的山坡在哪里(相机板书“村后”)这是课文的第几自然段的内容(指名读第三自然段)(2)那么，第二自然段写了哪里的景色(答后板书“村前”)4再读第二自然段(1)想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的(2)指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡(小河→河上→河里→河岸→农田)5边欣赏动画边试背二、三自然段(1)生自由轻声试背(2)指名试背(3)同桌互背(二)学习第四自然段1你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾
（总计53454字）
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