二、学情分析本堂课的教学对象是九年级的学生他们积累了语言运用的一定基础，班级整体英语学习的氛围较好，有能力完成本堂课的写作任务但是大部分学生缺乏谋篇布局的能力：句子结构单一，篇章缺乏逻辑性和条理性;尤其是对议论文的写作，很大一部分学生不能抓住重点，写出的文章观点不明确，论据不充分在这样的情况下，给予学生正确的方法和理念的指导是非常必要的三、教学目标(一)、写作技能目标1、了解并掌握议论文的写作的基本技能，并能运用这些基本技能更好地完成一篇短文2、培养学生发现问题的能力，提高学生解决问题的水平3、学会把握语篇的整体性、关联性和逻辑性4、培养写作中的创新意识和想象力5、学会运用正确的评价方式反思自己的写作行为和结果
生畅所欲言谈听后感受二、品词析句，把握文章情感师：好，下面带着你的感受自己小声的读一遍课文，边读边想，你最喜欢文章哪个地方为什么可以用笔画出来多读几遍，和小组里的同学说一说A、 学生找出第二自然段“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了照亮了照亮了”1、师：为什么喜欢这带给你什么感觉生：觉得我的家乡很好看，很美2、师：在生活中你觉得什么能照亮(手电筒、太阳、灯塔)那月光和这些光有什么区别生：更柔和，更浪漫师：好，孩子，带着你的体会读一读3、师：太柔和了，这月光一下把作者带回了故乡，月光照亮了远处高高的点苍山，近了，照亮了村头的大青树，更近了，也照亮了村间的大道和小路同学们，还没有完，你说这月光还会照亮哪些地方呢
(指名说)生：散了、烂了师：假如你在现场看到这种情景你的心情是怎样的生：特别伤心、特别难过师：那接下来你会怎么做呢生：立刻把小喜鹊救回家师：你真是一个有爱心的孩子同学们如果你们看到这种现象是不是也会这样做呀生：是师：那好，带着你的感情出声读读第二自然段，看看郭奶奶是怎么做的师：谁来给我们读读(指名读)师：郭奶奶也跟你们的做法一样，把小喜鹊带回了家下面同学们读读第三自然段，看看郭奶奶把小喜鹊带回家后是怎样照顾它的请你在书上画下相关的句子(生自读)谁来说说生：①买漂亮的鸟笼;②每天用小米、鸡蛋喂它;③把长大的小喜鹊放飞师：你们能想象一下，郭奶奶给小喜鹊买了一个什么样的鸟笼呀生：特别大、特别好、特别漂亮
黑木耳里面含有许多的植物胶质，可在短时间内吸附残留于肠道的“毒素”，并将其排出体外，起到“洗涤”肠道的作用，因此多吃木耳对肠胃是有好处的3、花生花生别看小小的，它也是富有较高的营养价值，可以与牛奶、鸡蛋、肉类等一些动物性食物媲美可能大家只知道鸡蛋里含有蛋白质，其实花生里面照样含有蛋白质脂肪，特别是不饱和脂肪酸含量很高花生对强健肠胃很有效果，是因为花生入脾经，有养胃醒脾、滑肠润燥的作用4、芹菜芹菜对脾胃也有很大的帮助，作为高纤维食物的芹菜，具有抗癌防癌的功效它经肠内消化作用下会产生一种叫做木质素或肠内脂的物质，这种物质是一种抗氧化剂，当它浓度较高的时候就会抑制肠内细菌从而产生的致癌物质而且在一定程度下它还可以加快粪便在肠内的运转时间，减少致癌物与结肠粘膜的接触，这样就达到预防结肠癌的目的
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