2：请小朋友看图(课件：图)，图上的什么像声母Y的形状(树杈闪动)3：我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y(老师指着树杈，师生一起念出来)4：大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊我们简单一点，就叫它音节yi吧谁已经会念了5：音节yi和小i一样，也有四种声调：yiyiyiyi(课件)怎么读呢我们先来听听图上小朋友的朗读(放课件中的录音)6：现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来yi，谁知道是哪个(老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指)7：认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字(课件：姨)你认识吗如果老师给这个字注上音(课件：yi)你一定会认识的
鲜亮的红色血液，可能来自直肠；深红色或黑色的血液可能来自你的肠胃3体重减轻因消化道症状明显，人体食欲下降，吃进去的食物也不一定能完全消化，体重自然下降无缘无故的变轻（体重下降幅度大）都不是好的现象4腹部包块大部分肠癌患者离不开腹部包块，这是肿瘤长网膜以及周围组织粘结使然，而且这些肿块不规则具有活动能力频繁放屁谨防肠癌通常情况下食物经小肠进入大肠消化吸收后会残余少量脂肪与蛋白质，这些“残余物”在肠道菌群作用下会继续合成人体所需物质但是万一动物蛋白质与脂肪摄入过多，超出肠道消化吸收能力，这些营养物质便会造成菌群失调，相反把残余的营养物质合成致癌的胺类物质胺为挥发性气体，有臭味，是屁中主要成分，滞留在人体内会影响健康
②要否定条件的充分性、必要性，则只需举一反例即可例2：判断下列电路图中p与q的充要关系其中p：开关闭合;q：灯亮(补充例题)[说明]①图中含有两个开关时，p表示其中一个闭合，另一个情况不确定②加强学科之间的横向沟通，通过图示，深化概念认识例3、探讨下列生活中名言名句的充要关系(补充例题)(1)头发长，见识短(2)骄兵必败(3)有志者事竟成(4)春回大地，万物复苏(5)不入虎穴、焉得虎子 (6)四肢发达，头脑简单[说明]通过本例，充分调动学生生活经验，使得抽象概念形象化从而激发学生学习热情四、巩固练习1、课本P/22练习15(1)2：填表(补充)p q p是q的什么条件 q是p的什么条件两个角相等 两个角是对顶角内错角相等 两直线平行四边形对角线相等 四边形是平行边形a=b ac=bc[说明]通过练习，及时巩固所学新知，反馈教学效果
（新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力）5、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗请你练习读一读课文吧（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）（2）教师范读，学生听后评价（3）自由朗读全文，注意读准字音（把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生）（4）分自然段朗读课文（指名读，男女生赛读，同座练读）（5）四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励
（总计53126字）
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