以非对话方式作出的意思表示，到达相对人时生效以非对话方式作出的采用数据电文形式的意思表示，相对人指定特定系统接收数据电文的，该数据电文进入该特定系统时生效；未指定特定系统的，相对人知道或者应当知道该数据电文进入其系统时生效当事人对采用数据电文形式的意思表示的生效时间另有约定的，按照其约定第一百三十八条 无相对人的意思表示，表示完成时生效法律另有规定的，依照其规定第一百三十九条 以公告方式作出的意思表示，公告发布时生效第一百四十条 行为人可以明示或者默示作出意思表示沉默只有在有法律规定、当事人约定或者符合当事人之间的交易习惯时，才可以视为意思表示第一百四十一条 行为人可以撤回意思表示撤回意思表示的通知应当在意思表示到达相对人前或者与意思表示同时到达相对人
考完后总结很重要，但更重要的是找到新的起点，有的同学检测失败了就垂头丧气心里郁闷之后怎么办应该重新找找自己的起点，找到了起点以后，就不要停止不动，而要努力向自己确定的目标迈进多想想该怎样做：上课时除了认真听讲还要不要思考每天的作业要不要自己独立完成遇到没有弄懂的要不要问老师和同学有没有不好的学习习惯怎么养成良好的学习习惯有没有向优秀的同学学习有的同学检测没考好，这时他的动力很足，列出了一大堆学习计划，下了一大堆的学习决心，但几天之后就又像以前一样了对待学习我们要有毅力，如果没有毅力，没有坚持，下次检测恐怕又要失败了这里，我还要强调两点：一是要时时提醒自己，做到“读书写字，端正姿势”，二是每天的练字时间要认真练字，要立志把自己的字写更好了
课时安排： 1课时教学过程一、导入揭题1、出示马致远《天净沙•秋思》， “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯”2、全班齐读，体会作者的感情3、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧二、出示自己指导，感悟文章内容1学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意2互相交流生字词的学习情况3指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情三、检查学习效果，强调重点作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的
它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天，让学生发自内心地去读这篇课文，做到声情并茂]五、扩展活动1．通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节2．请同学们用自己喜欢的方式来表达你对秋天的喜爱、赞美之情3．学生活动(如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天)4．展示学生作品，为学生创设展示自我的机会[设计意图：这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感
（总计53206字）
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