指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”四、工作措施1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用俩个星期复习初中教材，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态，句式，定语从句，状语从句，动词不定式以及部分掌握不好的词汇，短语，句型分插于新课教学中3、认真研究新课程标准，认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业4、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握
) (4)最后师生共同归纳并板书：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积教师说明这叫做比例的基本性质(5)如果把比例写成分数形式，比例的基本性质又是怎样的呢指名学生改写24：16=60：40 (= ) 这个比例的外项是哪两个数呢内项呢当比例写成分数的形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积 怎么样(边问边画出交叉线) (6)能用字母表示这个性质吗a:b=c:d(b,d≠0)或a/b=c/d;ad=bc以前我们是通过计算它们的比值来判断两个比是不是成比例的学过比例的基本性质后,也可以应用比例的基本性质来判断两个比能不能组成比例三、拓展应用1课本43页做一做，应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例
(学生分组讨论，大胆发言，总结有理数的减法法则)减去一个数等于加上这个数的相反数教师提问、启发：(1)法则中的“减去一个数”，这个数指的是哪个数“减去”两字怎样理解(2)法则中的“加上这个数的相反数”“加上”两字怎样理解“这个数的相反数”又怎样理解(3)你能用字母表示有理数减法法则吗三、应用迁移，巩固提高1、P24例1 计算：(1) 0-(-318)(2)(-10)-(-6)(3)-解：(1)0-(-318)=0+318=318(2)(-10)-(-6)=(-10)+6=-4(3)-=+=12、课内练习：P241、2、33、游戏：两人一组，用扑克牌做有理数减法运算游戏(每人27张牌，黑牌点数为正数，红牌点数为负数，王牌点数为0
还有网友列举了一些被网暴后可能会发生的事情，每一件都足够让人崩溃电话、社交账号被曝光，骚扰电话和消息瞬间涌入所在学校、公司、住址被曝光，收到大量举报信、恶意邮件个人照片被曝光并篡改加工亲属和朋友信息会被“人肉”出来面对针对个人的铺天盖地的恶意，有人要忍受网暴带来的持续性不良影响；有人会产生创伤后应激障碍，对可能的评价场景变得比以前敏感得多，焦虑、恐惧、紧张、失眠……无法正常生活有人在网暴中不堪压力，选择以命自证清白恶言恶语有时比刀刃还锋利去年，一名上海女子求助外卖员给父亲送菜，为表感谢给外卖员充了200元话费，事后网上指责其“欺负老实人”“抠门”等舆论让女子遭受了很大压力，不堪网暴的她最终选择坠楼轻生
（总计53605字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
