6、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果宽带网课前安排学生认识祖国的地图，了解地区的划分一、导入：1、演示部分民族的图片或录像，创设情景，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗你是根据什么知道的2、小组合作学习交流展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解的3、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区5、同桌互相说一说，你还知道哪个生在什么地方6、欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情第二课时宽带网你知道我国有多少人吗有多少个民族吗演示部分民族图片或录像，创设情境，导入：你知道画面上的是哪个民族吗
昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲2(播放蟋蟀的叫声)(课件出示2)蟋蟀唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是什么(蟋蟀的住宅)(教师板书：蟋蟀的住宅)(课件出示3)3人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗看到这个题目，你会有什么疑问4那我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”二、朗读课文，掌握字词1自由朗读课文，读准字音2出示生字，多种方式朗读(开火车读，齐读，指名读)3分析记忆字形教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、置、骤、抛”(课件出示4)翘舌音：蟀、宅、慎、址、置;平舌音：搜4
3、用各种形式理解文中词语如：“田埂”、“竹管”等词语可以利用图片进行理解如：“忙碌”、“喷香”、“清香”等词语可以结合文中的具体语境来理解对于其他词语可以师生共同解决4、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价5、学生初步概括出文章的主要内容三、读中感悟、深入品味1、教师引导学生再读课文，边读边想象，五月的田野是一幅怎样的画面勾画有关的重点词句2、引导学生交流读后的感受、印象3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中关键的语言文字来品味与理解a：第二自然段引导学生重点理解“在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了”一句“它们”指谁它们会笑吗为什么这样写你感觉此时谁的心里也在笑指导感情朗读，让学生自由练习一下怎样读才能表现田野的广阔和美丽，同学之间互相读一读，评一评
标点一定要恰当，它就像一个人的五冠，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了人教版语文五年级下册教案【篇10】一、教学目标：1、认识本课生字词2、了解本文的主旨3、教导学生保护水资源4、了解非洲文化二、教学过程：(一)、谈话导入、产生疑问1、师：今天我们先来聊聊非洲板书：非洲(同学们交流以前对非洲的了解)生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方2、师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色的)请大家齐读一下课题，有什么疑问吗
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