三、重组三角形模型——探究三角形边的`关系2、数形结合，探究三角形边的关系（1）提出问题师：试验前我们的问题已经解决了，如果继续研究，你想研究什么师：你觉得三条线段能否围成三角形与什么有关系（2）研讨三条线段不能围成三角形的情况师：三条线段在什么情况下不能围成三角形呢小组同学研究研究师：哪个小组来说说你们的想法（课件：输人数据生成三角形演示围的情况）（3）研讨三条线段能围成三角形的情况师：同学们知道了两条短的线段的和小于或等于第三条线段的时候一定不能围成三角形那三条线段在什么情况下就能围成三角形呢我们来看这些能围成的情况，一起来分析分析师：哪个小组来说说你们的想法生：什么样的三条线段能围成三角形，什么样的不能围成三角形
（3）掌握三角形的高、中线与角平分线的画法（4）了解三角形的三条高、三条中线与三条角平分线分别相交于一点三、教学问题诊断分析三角形的高线的理解：三角形的高是线段，不是直线，它的一个端点是三角形的顶点，另一个端点在这个顶点的对边或对边所在的直线上三角形的中线的理解：三角形的中线也是线段，它是一个顶点和对边中点的连线，它的一个端点是三角形的顶点，另一个端点是这个顶点的对边中点三角形的角平分线的理解：三角形的角平分线也是一条线段，角的顶点是一个端点，另一个端点在对边上而角的平分线是一条射线，即就是说三角形的角平分线与通常的角平线有一定的联系又有本质的区别2024年初二年级上册数学教案范本精选篇13【教学目标】知识目标：解单项式乘以多项式的意义，理解单项式与多项式的乘法法则，会进行单项式与多项式的乘法运算
3、小组选择自己喜欢的'方式认读课文要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听4、检查朗读以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价四、学习生字，指导书写1、学生自主观察本课生字有什么特点2、说说你是怎么记住它们的字形的3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例4、学生描红、摹写第二课时一、复习巩固1、指名分段读课文2、开火车认读生词二、精读读感悟出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟这只鸟给你留下了什么印象你喜欢这只鸟吗可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读1、小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢
Make sure they all touch the correct pictureStep4Let’s chantUse pictures review the following words: read, write, walk, run, talk, sing, jump, danceMake sure Ss can say these words when they see the actionRead the rhyme to students, pointing to each wordPlay the tape for the whole rhymeTell them the book only shows the first two parts of the rhyme
（总计53406字）
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