在教学过程中，利用教材提供的情境，使学生从中了解百分数与现实生活的联系让学生在讨论、交流解题过程与方法的过程中提高学习数学的兴趣和积极性，同时在讨论、交流中拓展学生的思维，让学生综合运用所学知识解决实际问题的能力得到提高课前准备教师准备 PPT课件 课堂活动卡学生准备 课前收集的生活中有关百分数的知识教学过程⊙直接导入前面的学习，我们已经体会到了百分数与现实生活的密切联系请同学们想一想，生活中还有哪些方面能用到百分数设计意图：开门见山，直接导入，既让学生瞬间回顾了前面所学的知识，又为本节课的学习制造了一个积极动脑的气氛，让学生能快速地进入到探究新知的学习中来⊙自学探究课件出示例题笑笑家20__年食品支出总额占家庭总支出的55%，其他支出总额占家庭总支出的45%
如果校园是个生命有机体，定会觉得自己就像你们人生旅途中的驿站，又像是你们长途奔跑中的加油站总是被留在原地一天天变老的是自己，总是被目送着来去匆匆的是你们看见你们在这里休养生息，在这里加油添料，在这里成长成才，最后目送着你们以全新的面貌走出校门，融入广阔的外部世界，身为校园永远的留守者，有七分自豪，也有三分伤感在你们就要离开寂静校园奔赴喧嚣世界的时候，过来人在下秉承“送人千金不如送人真经”的古训，想送你们九个字三个问：“我是谁到哪去怎么去”第一，“我是谁”这是一个经典的哲学命题，更是一个永恒的人生困惑传说意志主义大师叔本华当年曾经突然被人问到“你是谁”，大师对此的回答竟然是“我是谁，你能告诉我吗
这时候，夏天的云朵，也化成一个矜持的姑娘，穿着华丽的盛装，在晴朗的天空中悠悠地轻举莲步你瞧，蓝蓝的天上挂着几朵团云，慢悠悠地飘来飘去，让人忍不住想躺在那上面，享受那份轻盈与宁静夏天的雨，真是一个冒失的小丑有时太阳都来不及到后台去，乌云也来不及登场，雨就匆匆忙忙地赶着出来，迫不及待地当自己是主角，在舞台上热闹一阵地上的一切并没有被逗笑，反而哭得稀里哗啦的树叶的泪，滴滴答答地打在花朵上;屋檐的泪，成了一条条水柱;小草的泪，汪汪地贮满一个个水涡水塘哭着哭着，有时还会冒一两个泡泡，好像孩子鼓起的鼻涕，让人有点忍俊不禁看到终于有人笑了，雨这个小丑，也就满意地退场了天地忽然好静，灰尘散尽，空气清新，花儿香甜
43米或884443米吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米(板书)教师追问：你是怎么想到用这种方法来记录的呢教师小结：以海平面为界线，+884443米或884443米这样的数表示比海平面高884443米;-155米这样的数表示比海平面低155米(2)巩固练习：课本第124页试一试教师巡视，集体订正3小组讨论，归纳正数和负数教师：通过刚才的学习，我们收集到了一些数据，(课件显示)我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度那么，你们观察一下这些数，它们一样吗它们可以怎样分类呢学生交流、讨论指出：因为+884443米也可以写成884443米，所以有正号和没正号都可以归于一类
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