体育媒体‌《原来如此！推动“科普+医疗”深度融合，“名院名医走进科学中心”首场活动举办-下逐客令网》解说文案

I’m fineThank youHow old are youI’m four years old二、内容呈现(5分钟)1、导入：出示挂图让幼儿观察挂图中人物正在干什么，引导幼儿说出他们正在画画，导入单元名称：unit2——I’m a painter(我是一个画家)2、单词呈现：利用彩色粉笔，介绍颜色套用句型“this is red/yellow/green/blue”并用这四种颜色的粉笔在黑板上画一朵花3、认读单词卡：分别认读blue、red、yellow、green单词卡，并与黑板上颜色对应的花朵粘在一起三、游戏操练(10分钟)游戏：找朋友⑴、教师做出指令，请一名小朋友进行游戏如：教师说：“yellow

而且我们也只有接受才是你的愿望，满足这个时候，我和姐姐也只有加倍努力地学习，勤奋地工作来回报你，加倍地爱您又是一个伟大的节日，我们伟大的父亲，是你用坚实的臂膊养育了我们;是你用顽强的意志教育了我们，是你那勤劳的双手创造了我们的存在在今天这个伟大的日子里，我要深深地祝福天下所有的父亲都健康长寿，工作顺利，天天有个好心情在我的心目中，父亲永远是那个默默无闻却一直在关爱我的人虽然他的话语不多，但是他的行动是那么的真实，那么地无私;他的每一句话也都像我身边的天使一样永远鼓励着我，号召着我要做勇敢的人，永往直前因此他的一举一言永远令我感动令我不可忘怀小时候最害怕的就是我的爸爸，但随着我们各自年龄的增长，我们都渐渐地开始珍惜我们的友谊，我们现在就是可以一起开玩笑的亲密朋友了

(祖先生活成长的地方)2、“我”想到了什么提炼出表示动作的词语“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮”让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐感受文中“我”的美好追想3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文4、再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力鼓励学生的创新思维，尽量肯定他们有价值的意见，给予表扬把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的方式四、拓展延伸1、让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么画一画吧2、如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题

第一段作者采用动静结合的写法，抓住榕树“枝繁叶茂，翠色/欲滴”，表达了作者对“充满生命力”的榕树的赞美；第二段文字，描写了月亮的动态，把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣板书：动静结合描写景物2词句段运用（出示课件3）（1）元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧要有打动人的宣传语，还要配上好看的图画，看看谁制作的海报吸引人①收集有关元旦祝福的句子②为元旦晚会设计一个海报③在海报上写上一条打动人的宣传语生制作海报，并和同学交流自己编写的宣传语板书：宣传语要能打动人（2）读下面两组句子，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写（出示课件4）①读句子，体会每组中第一句和第二句的区别生总结，汇报（出示课件5）师：这两组句子中，每组的第一句都描写得比较概括，不生动，第二句在第一句写景的基础上进行细化，比如，“夕阳西下，乌鸦归巢

（总计53998字）

完整内容需付费或开通VIP查阅

已有0人购买

付费 ￥1.00 VIP免费查看