临床表现非常明显，反应差，无欲状，躁动或昏睡，四肢凉，脉细弱，皮肤弹性消失，尿极少或无尿、血压下降如不及时正确有效的治疗，短期内即可死亡治疗必须静脉快速补充有效循环血量，20 ml/kg生理盐水，在05～1小时快速静脉输入后，于6～8小时内静脉输入60～80 ml/kg后，再根据病情和脱水纠正的程度再输入或口服80～100 ml/kg，于16小时完成如原发病已控制，脱水基本纠正，可不再输入全日入量不少于200 ml/kg如遇三度营养不良、肺炎、先天性心脏病、心力衰竭患儿，输入液量为计算量的1/2，酌情增减二、轻中重脱水有什么症状 脱水时常伴以失钠等电解质丢失当脱水甚于失钠时可引起血浆及细胞外液浓缩而发生高渗性脱水即血浆渗透压大于正常高限(约300mmol/L)
这种肥胖很难通过运动、节食等方法，达到减轻体重、塑造身形的效果三、情绪方面的改变女性绝经之后，往往会表现出非常明显的情绪变化女性会长时间处于焦虑、多疑、烦躁等情绪当中，很容易出现情绪低落以及情绪失控现象，并且女性的性格也会发生一些的改变，会表现出不愿与人交往，或处事能力突然下降等现象四、睡眠方面的改变大部分的女性在绝经后，都会出现睡眠方面的改变，经常会出现难以入睡或睡觉时候很容易被惊醒的现象而且，一旦惊醒情绪会非常难自控，很容易沉溺在某些往事当中，导致整个人变得特别愤怒或焦虑，从而无法继续入眠五、骨骼方面的改变女性绝经之后，体内的雌激素会大量缺乏，导致身体当中的骨量会快速的流失那么，就很容易出现一系列的骨骼问题
”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”(1)请学生自由朗读这两个句子，并思考：从描写逃难者的句子中感受到什么(引导学生抓住“立刻、狼吞虎咽、连……也……就”等词语体会逃难者的极度饥饿)(2)通过指导朗读体会设计意图教学过程的设计“要使‘教师执行’的课程转化为‘学生经验’的课程”“学习过程还必须以‘生活世界’作为背景和来源”学生对逃难者的境遇的了解并不多，所以在教学过程中，我通过抓住“逃难者”这一个词语，让学生去想象逃难者的可怜与悲苦，又让学生从文中找出形容 “逃难者”的句子，变抽象为具体，一个简单的词语，使学生不仅理解了“逃难者”这一词语的意思，而且也为后面更好地理解“尊严”打下了铺垫4、让学生想象：这些人在逃难的过程中会遇到什么困难
１、生自读课文，说说读懂了哪段这部分主要讲的什么２、生汇报交流，师总结：孔子绝意拜师－历尽艰辛前往洛阳拜师－认真求学－受到人们的敬重３、问题探究，引入对全文的品读师提问：人们敬重孔子和老子的什么品行从课文的哪些地方可以看出来生思考、交流三、细读课文，品读词句（一）、齐读一段，提问思考１、老师提出阅读要求：课文一来就向我们介绍了孔子当时的地位及拜师的原因，齐读第一段，边读边思考２、有了这些了解之后，你觉得孔子怎么样３、自己再读第一自然段，看你还能有什么了解和收获（二）、反复品读，揣摩词句1、师引入：决定拜师以后，孔子便毅然赶往洛阳，一路上历尽艰辛，孔子最终来到洛阳，拜师成功了吗我们一起细细地读一读第二自然段
（总计53188字）
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