学生认真听记，初步了解冰心3教师引导学生谈谈冰心的作品及学生互相交流有关冰心的作品1教师范读课文，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理解的字词2学生自由朗读课文，遇到生字词查字典或在小组内商讨解决3学生快速阅读，了解文章大意(培养学生在最短时间内接受最大的信息量)1教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正学生提出疑难问题，然后交流回答问题设计如下：1)在这篇文章里冰心想说什么2)读书有什么好处(提示：书上有哪些句子是在说“读书好”呢)3)全文哪些句段是写“多读书”的(见文中批注)4)全文哪些句段是写“读好书”的(见文中批注)学生思考、回答问题教师归纳后明确：1)“读书好，多读书，读好书”
简介： 现在很多年轻爱美的女士，在提到排毒时，容易陷入两个误区一个认为排毒是中老年妇女的“专利”，年轻貌美的自己根本不需要排毒；另一个就是对排毒有点初步认 现在很多年轻爱美的女士，在提到排毒时，容易陷入两个误区一个认为排毒是中老年妇女的“专利”，年轻貌美的自己根本不需要排毒；另一个就是对排毒有点初步认识的女性，她们去排毒的主要目的，或说唯一目的，就是美容养颜事实上这两类女性有一个共同点，那就是不管她们是否认同排毒，她们选择生活方式和养生方法的唯一标准就是：美丽因此对她们来说，如果护肤品可以美容，那就买护肤品好了；如果排毒可以养颜，那就排毒好了但如果抱着这样的心态来选择是否排毒，以及如何排毒，那显然就达不到排毒的全面效果，从而使得美容养颜也成了“不可能完成的任务”
2、刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧二、识字1、作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌自读课文2、出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没自读──指名读──评议──齐读3、出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗同桌互读──男女赛读4、记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗怎么记的5、巩固生字：(1)自读生字卡上的词语，分大组组词(2)在生活中识字三、学习课文1、分大组赛读课文2、边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象
预设方法三：固定上衣，用一件上衣去搭配3件下装，再用另一件上衣去搭配3件下装，两件上衣就有6种搭配方法2方法呈现，拓展思维还有同学是这样搭配的，你看可以吗呈现固定下装，用长裤去搭配两件上衣，再用花裙去搭配两件上衣，最后用长裙去搭配两件上衣，一共有6种方法对于以上方法全班进行分析讨论，怎样才能搭配全面，提炼总结出：“有序思考，做到不重复不遗漏”并板书教师追问：谁能说一说怎样搭配才能做到不遗漏不重复学生交流小结：只要有顺序地思考，就可以不遗漏、不重复地找出所有的方案教师设疑：今天我们带了服装的学具，进行模拟搭配，如果没有这些学具，我们可以怎样思考引发学生进行思考，同桌交流，再次用自己喜欢的方式表示搭配的方法
（总计53248字）
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