○3、指某人或某物，但不具体说明何人或何物The book was written by a peasantLast month we were working in a factory○4、不定冠词还可以指“事物的单位”，如“每日”、“每斤”等Here is a letter for youThe meat is 18 yuan a kilo3零冠词○1、泛指人类或男女Man will conquer nature○2、抽象名词在用来表示它的一般概念时，通常不加冠词Knowledge begins with practice○3、有些个体名词有时可以转化成具有抽象意义，其前面也常不加冠词We had better send him to hospital at once
（）（4）两条半径一定能组成一条直径（）（5）判断下面两幅图，那幅图在画圆时体现出定点的作用，那幅图体现出定长的作用（出示图片：奥运五环和射击靶）2、出示古代的阴阳太极图想知道这幅图是怎么构成的吗原来它是用一个大圆和两个同样大的小圆组合而成的现在，如果告诉你小圆的半径是5厘米，你又能知道什么呢【通过练习，巩固所学的知识，体现数学学习的价值】课堂小结拓展提升，在比较中深化认识（机动）1、体会正多边形与圆之间的内在联系【比较圆与正多边形的关系，体会曲线图形与直线图形的内在联系，提高学生的认知水平】四年级上册数学教案精选篇3教学目标：知识与能力理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题
他们（戴）着帽子我（带）了一本书送给他老师（带）领我们去公园玩耍④若有错误，进行个别指点：身上戴，是戴在头上、脖子、身体四肢，这些才叫做身上戴比如说戴在头上的帽子，脖子上的项链，手指上的戒指，手上的手表，用的就是爱戴的戴（4）学习进近（反义词连线-询问原因）①通过反义词连线，理解近和进的意思②教师总结意思：“有井的进，一般指的是动作，表示进来的意思，有斤的近，它的意思是距离很短”③出示句群，检测学生掌握情况（早晨我背着书包走进教室，靠近李明坐了下来”，这时老师也走进了教室，他离我很近）（4）练习①请学生翻开书本39页完成练习②展示台展示学生完成情况③讲解书写要点④对有错的地方进行个别讲解，请学生订正
指名说，师板书：政府居民贝蒂1请同学们自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么把这些地方用——划出思考从中你体会到了什么2感悟居民奉献的爱心(l) 出示句子：听到消息以后，居民们_____走出家门，冒着_______的春寒，顶着_______的大雪，踏着冻得坚硬的山路，_______寻找冻僵的燕子(2) 按照课文内容把句子补充完整(3) 想想从横线上的词语读懂了什么引导学生透过“纷纷”“满天飞舞”“四处”等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大产爱心(4)读句子，想象成百上千的居民丢焦急而又耐心地四处寻找燕子的感人三场面(5)感情朗读3感悟贝蒂付出的真情引导学生观看课文中的插图(l)想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的
（总计53723字）
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