[设计思路]：本节课通过学生摸一摸、描一描、剪一剪、分一分、说一说、议一议、找一找、画一画、涂一涂、数一数，在具体的操作情境中经历认识长方形、正方形的过程体验面在体上，体验长方形和正方形在生活中的广泛应用；感悟长方形、正方形的特点，感悟面和体的关系[教学过程]：一、创设情境，导入新课师：今天老师想带你们到图形乐园去玩一玩，大家愿意吗（生：愿意）师：瞧，图形乐园到了（出示：由圆柱、长方体、正方体、球等物体拼成的图形乐园）师：图形乐园漂亮吗她是用我们熟悉的图形朋友搭成的，谁愿意介绍介绍（生：有圆柱、长方体、正方体、球）师：对，圆柱、长方体和正方体都是咱们的老朋友，它们呀都是立体图形在图形乐园里还有许多新朋友，你们想认识它们吗
吴博文介绍，相关劳动争议案件出现在编程、图形和动画设计、数据录入、电话客服、流水线装配和搬运、基础翻译等多个职业领域，涉及使用劳动者个人信息、增加工作内容、调岗、降薪乃至裁员等多个方面“由于人工智能技术的新颖性和法律适用的‘跨界’，审理这类案件面临很大挑战”吴博文分析，相关案件的审理，面临劳动者隐私保护与用人单位用工自主权的平衡、劳动者个人信息数据使用范围的界定以及劳动者个人权益与职务成果的划分等前沿、疑难问题的处理“效率提升主要体现在代码编写环节，但整体工作量和工作时间并未大幅减少”王浩说，代码编写节省下来的时间，更多地被投入到实验观察、数据分析、问题排查与根因分析等更具技术含量的工作中武汉大学法学院副教授班小辉提示，AI管理以“最优效率”为核心目标，不断压缩任务完成时间、提高劳动定额，容易忽视劳动者的休息权和职业健康，“应重视工作量的考核基准设定问题”
二、探究新知1、摆一摆，填一填小组合作：用小棒代替筷子摆一摆，并完成书上的表格2、编2的乘法口诀让学生借助筷子图写出相应的乘法算式，然后借助编5的乘法口诀的经验编出2的乘法口诀3、探究乘法口诀的规律小组活动：观察2的乘法口诀，和同桌说说，你发现了什么汇报：请几名学生汇报他们发现的规律，其他学生认真听，如果有不同的看法就举手补充三、巩固与提高1、游戏：找朋友教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学判断2、游戏：摘苹果课件出示苹果树：秋天到了，树上的苹果就快熟了，你想把它摘下来吗仔细看看哪个苹果长大了，你能解决它身上的问题吗学生回答苹果上面算式的得数，并说说用哪句乘法口诀计算
(7)教师还可利用学生卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红，学生边描边读，看谁又快又好Let’s play 教师请学生制作简易的单词卡片，一摞是地点，比如：school，Beijing，the US，the moon等;另一摞是交通方式，比如：by ship，by bike，by train等教师鼓励生大胆想象出行方式和所去地点然后学生两人结对进行句型操练，一人问,How do you go to Beijing/the USA/the moon'另一学生给出答案：,I go by train/plane/spaceship'对于词汇表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助对一些特别有创意的想法，教师可以写在黑板上加以鼓励
（总计53275字）
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