三细读感悟1读出节奏;感受意蕴2这首诗由哪些意象构成了一种朦胧的意境“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“桥”“楼”“明月”“窗子”3诗歌的意象是相互交叉重叠的，由这些意象组合成了四个美丽而形象的画面这四个画面又有什么联系呢前两个画面，“你站在桥上看风景”“看风景人在楼上看你”，因为“看风景”这个动作产生了联系后两个画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，在“装饰”这一点上又产生了联系看到的风景，进入梦里，将四个画面交叠在一起那桥、那水、那楼、那船、那柳……那窗外的一切一切都溶在这一片淡雅、轻柔、迷蒙、缥缈的如织月色之中显得是那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么惬意，充溢着奇幻色彩、荡漾着温馨情调
那它们为什么要张开嘴，做出一脸震惊的样子呢其实，这与它们的一种本能反应有关这是一种蹄类动物、猫科动物等其它哺乳动物特有的反应，叫做“裂唇嗅反应”裂唇嗅也被形象的称为嘴唇卷曲反应(the lip-curl)，在马、老虎、长颈鹿、山羊、刺猬甚至熊猫等动物的身上都能看到猫咪做出裂唇嗅反应，主要是为了把气味从嘴里输送到犁鼻器中分析气味的来源犁鼻器存在于鼻腔内，其作用就是帮助猫咪从各种气味中探寻到有用的信息而犁鼻器的入口部分位于上颚门齿的后侧，当猫咪需要分析气味时，它就会把张开嘴巴，以便把气味“送入”到犁鼻器里分析裂唇嗅本身是为了感知异性尿液中所含的荷尔蒙所做出的反应，但一些气味的刺激也会引起裂唇嗅反应
2．学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音认字3．指名分小节朗读，纠正字音4．教师范读，学生一边听一边思考：儿歌中写了几种动物预设：儿歌中写了鸟、马还有鱼5．引导学生思考：文中提出了几个问题，是怎样回答的６再读儿歌，发现儿歌是一问一答的方式，巧妙地向我们介绍动物的活动方式教后思考：一年级上册语文部编版教案免费精选篇9【教学目标】1正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写2正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则3正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声【教学重点】 i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习
哦，他们一起上课窗外是什么样的呢哦，窗外很安静都在听同学们读课文老师问问窗外的风、鸟儿真的是因为开始上课了就停了，也不叫了吗大家开动脑筋想一想哦，小明同学，你说，哦，不是的，那是什么呀那是因为同学们专心听讲都感受不到窗外的风和小鸟了大家说小明同学说的对不对呀看来民族小学的同学们上课非常认真我们的同学们要向他们学习那窗外还有什么呢哦，还有猴子，不过呀，他们也在好奇的听课呢那下课后他们都做什么呢哦，他们跳孔雀舞、摔跤这个游戏我们班的同学做过吗哦，没有，为什么他们会跳孔雀舞、摔跤呢谁来说说来，张三同学，哦，张三同学说因为他们有傣族、蒙族的同学孔雀舞、摔跤是他们的民族舞蹈、游戏说得非常好张三同学课外知识非常丰富
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