体育媒体‌《东西问丨从祆神到关帝：一座山西古楼藏着怎样的文明互鉴密码？-下逐客令网》解说文案

（甘罗的爷爷甘茂、甘罗、秦王）2、 围绕着这三个人发生了什么事（甘茂是秦国的宰相，有一次秦王要吃公鸡下的蛋难为大臣们，甘茂的孙子甘罗听说后想出了个办法，解救了大家）3、再读课文理清层次（1-4）事情的起因（5-9）事情的经过4、 默读课文，快速圈出本课要学的生字，小组内汇报学习情况，对于不理解的字词可以提出来，全班共同解决第二课时一、再读课文、深入理解内容，感受甘罗的聪明、机智、勇敢1、学习第一部分（1）请学生合作读1-4自然段（2）通过这一部分内容，你了解到秦王是个怎样的君主甘罗的爷爷甘茂又是一个怎样的臣子（3）甘罗得知秦王难为百官的事后，他又是怎么说的可见甘罗是个怎样的人（4）再读第一部分

2齐读课文，要求读正确，读流利3教师范读课文，学生思考：(1)露西在给谁写信(2)露西写了几次信露西在信上分别写了什么2根据课文内容填空露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸四、指导书写会写字1观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺(出示生字课件)2重点指导易错字今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展圆：全包围结构，先外后里再封口灯：“火”先写两点，再写撇、捺第二课时一、导入课文如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样(学生答：非常想念)那么你会怎么做(学生自由回答)你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信我们来看看露西的信中都写了什么吧21教育网二、理解课文，品读感悟1出示第1、2自然段(1)指名读第1自然段

（学生思考、回答）结论：矩形的四个角都是直角（2）探索矩形对角线的性质：让学生进行如下操作后，思考以下问题：（幻灯片展示）在一个平行四边形活动框架上，用两根橡皮筋分别套在相对的两个顶点上，拉动一对不相邻的顶点，改变平行四边形的形状①随着∠α的变化，两条对角线的长度分别是怎样变化的②当∠α是锐角时，两条对角线的长度有什么关系当∠α是钝角时呢③当∠α是直角时，平行四边形变成矩形，此时两条对角线的长度有什么关系（学生操作，思考、交流、归纳）结论：矩形的两条对角线相等（3）议一议：（展示问题，引导学生讨论解决）①矩形是轴对称图形吗如果是，它有几条对称轴如果不是，简述你的理由②直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半，你能用矩形的有关性质解释这结论吗

I am the perfect family academic aid and, although I was not cheap to buy, Mr Li says I was worth every yuanStep8 AssessmentGet the students to assess their writing ability according to the following the questions:1Is your composition well developed2Are your ideas well organized to the point3Do you have a good choice of words and idioms in your writing

（总计53334字）

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